《安全地玩》的教学反思(我们安全地玩教学反思)

时间:2024-07-05 17:28:15
《安全地玩》的教学反思(我们安全地玩教学反思)

《安全地玩》的教学反思(我们安全地玩教学反思)

作为一位优秀的老师,课堂教学是我们的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编整理的《安全地玩》的教学反思(我们安全地玩教学反思),希望能够帮助到大家。

我讲的是二年级下册第二单元第8课《安全地玩》。本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。这个单元,侧重同龄人之间的游戏,将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。《安全地玩》是本单元最后一课。课文聚焦游戏中的安全问题,旨在让学生了解,不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放弃游戏,同时在玩游戏时也要有安全意识。

课程标准指出:“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。在健康安全的生活部分,提出了使用玩具设备时,遵守规则,注意安全,不到危险的地方去玩,避免意外伤害的发生。这也是本课教材编写的依据,也是教学设计的依据。在现实生活中,儿童因为玩耍而发生的意外伤害事件屡见不鲜。二年级的孩子,他们缺乏判断一些游戏中可能存在的`危险性,也缺乏避免危险发生的经验。因此,在教学中,我站在儿童的视角。通过创设情景,引导他们自己思考和发现游戏中的安全问题,培养他们建立游戏安全的意识与能力。

本课第一页共呈现了四幅情境,是城乡儿童在游戏时常见的情景。

在池塘边放风筝,我用了三个问题:在这里放风筝安全吗?哪里不安全?去哪里放风筝才安全?引导学生关注游戏场地的选择对游戏安全的影响。但这一场景可能在市区不经常出现,因此结合学生最常游戏的地方,我提前拍摄了一组孩子们在走廊玩耍的照片。让孩子们判断在这里玩是否安全,既贴近孩子们日常的实际情况,又再次提醒孩子们在校园玩耍时选对地点。在这里,我还帮助孩子们及时复习了一下校园对于功能区的划分。选对地点才能玩得安全。

第二个场景是在旋转木马打闹,这是一个适合玩耍的地方,但是不安全的玩法也会有可能发生危险。我还是用了三个问题:这样玩安全吗?哪里不安全?怎样玩才安全?重点提示孩子们要关注游戏规则。因为平时带孩子去游乐场玩耍,观察发现,滑滑梯游戏是孩子们最常玩,也是最能玩出花样的游戏,因此,我有给孩子们出示了一幅滑滑梯的场景,请孩子们跟我一起总结出滑梯游戏的玩耍规则。不管什么游戏都有游戏规则,只有遵守有规则才能玩的安全。

通过前两个场景的观察,分析,思考。孩子们初步有了玩耍时要注意安全的意识。因此在第三个场景大树下下棋。我改变了问法,不再让孩子们寻找危险,而是增加难度问孩子们想要去下棋还需要注意什么?孩子们看到树能够想到下雨刮风时,树下不安全。因此想到要关注天气变化。在这里我询问了孩子们一个问题:怎么提前了解天气?孩子们能够说出看天气预报,看云彩等多种途径。学会了解天气变化,不仅能够玩的安全,也是孩子们生活的基本技能。

最后一幅图是爬陡峭的山。我把这幅图放到了最后,问孩子们如果想要爬山,怎么做才能提前预防危险?让孩子们通过观察图片,思考爬山需要注意的事项。让孩子们能够提前预防危险的发生。

下棋和爬山,一个益智类,一个运动类。也是在告诉孩子们,不管什么游戏,都要提前做好预防,远离危险,注意安全。

上面四个场景都是室外游戏,而捉迷藏是室内活动。虽然可能需要注意的因素不太相同,但为了锻炼孩子们远离危险,注意安全的能力和意识。所以这个环节,我略微增加了难度,让孩子们自己找到捉迷藏的藏身地点,自己判断是否安全,自己通过与其他学生的交流讨论想出办法让藏身之处变得更加安全。这一活动主要锻炼孩子们在日常玩耍时,没有大人陪伴的情况下能够及时发现危险,及时想出应对之策,让自己变得更安全。

然后,通过孩子们一起跟着快板朗读安全玩耍歌来进行总结,因为玩具也是孩子们经常玩耍的一种活动。但是因为课堂时间有限,所以把玩具玩耍时需要注意的地方写到了安全玩耍歌里。

课堂作业布置时,因为考虑到每个孩子平时接收到安全教育的程度不同。所以给孩子们布置了基础题和选做题。基础题是给自己最常玩的游戏评安全等级,检查孩子们是否能识别出危险,有基本的安全意识。选做题是让孩子们给自己做一份六一游玩安全攻略,为自己的六一玩耍保驾护航,主要想让一些知识储备丰富的孩子能够结合生活,来真正的安全地玩。

本节课通过三个层次的训练以及歌谣的总结,基本能够达到学习目标中设立的让孩子树立安全地玩的意识。

在与孩子们交流时,发现孩子们的思维更发散,更开阔,在师生交流过程中也启发了我,每一个场景图都有多个因素,要打破自己的局限性,从多个角度去观察。

下课以后,我发现自己对于孩子们的评价语过于单薄,自己对课堂的把握还不太好。而且在应对孩子们没有或者很少孩子说出自己初设的答案时,没能很好的及时的把孩子们引导到重点上去。

如果再上这堂课,首先在评价语上,除了对教学目标的引导,还可以有观察能力。思考能力等多种能力的评价。第二在爬山那个场景让学生想如何预防意外发生时,可以加上小组讨论,可能同学们之间的讨论交流更能激发思想碰撞。第三在作业设置上,我会把第一项基础作业设置成课前的导学单。然后在下课时再让孩子们重新评一下,并在作业单上游戏安全系数后面加上不安全因素一栏。帮孩子们更细致的去追踪到可能发生危险的因素,这样才能玩耍时自觉远离危险保证自身安全。

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