期中教学反思

期中教学反思（精选14篇）

身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的期中教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　期中教学反思 篇1

高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。自七月进入高三至今已有半年，我觉得自己非常有必要梳理一下自己的教学，及时发现自己和学生的问题。

一、存在的问题

（一）理（1）班学生对英语学习主要存在以下问题：

1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；

2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外不花时间在英语上；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置；绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性。

3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显。

（二）我存在的问题

1、没有太注重与其他教师的交流和讨论中；

2、对学生的考试技巧指导及训练是有些盲目、针对性不强；

3、没有用更多的时间去学习、研究新题型和高考；

4、只注重学生整体成绩的提高，没有关注个体差异，没有及时磨尖使好生更好，也没有补中使中等生更优；

5、比较相信名校的复习资料，筛选的工作做得不实在。（不得了，怎么这么多不足哦！）

二、下阶段的计划

我应该根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。

1、夯实基础，发展能力。

近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力。

2、降低难度，回归基础，强化专题训练。

进入后半学期，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上，进行强化记忆和训练。

3、整理基础知识，适当做一些高考题。

要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

三、信心教育

在我们每天“努力，努力，再努力”的誓言中，我也要对我自己大喊：“努力，努力，再努力”！英语是我们学校的优势科目，目前也是我们年级的优势科目，我们都要努力。

　　期中教学反思 篇2

学期过半，学校进行了一次期中调研，这是对学生这一阶段学习成果的检测，也是教师教学质量的直接反映。

刚一开考，办公室里的老师们就开始展开议论了，“哎呀，这题目挺难的”、“这题我没复习到，不知道他们还记不记得”等等诸如此类的担忧及侥幸。成绩出来后，又是“我没复习到就不会了，唉”、这题我早上才讲过怎么会错这么多呢？气死我了”又是诸如此类的抱怨。其实我觉得成绩反映出的不仅是学生的学习态度更是教师教学的质量。你的教学若是能让学生牢记心间，怎么可能出现才讲过的题目就马上遗忘的现象呢？

我记得初中的班主任是一位英语教师，她任教的班级平均分一直高出其他班很多分，学生们也对这位老师的讲课印象极深，直到今天我都能回忆起许多次她上课时讲过的知识点，我们为什么不能成为这样的教师呢？知识点在新授课和复习课都应该以不同的方式呈现才会让孩子们永远记住。

比如这次试卷中看拼音写词语的易错题就是一些音近字，我们总是在强调不可以混淆，那作为老师有没有教给学生合适的方法辨别呢？查字典时所要用的音序是大写还是小写的呢？错误率极高，只听见我们自己暗暗窃语：这个忘记强调了。所以在学习这件事情上很大程度关乎教师的教学而非学生不好好学，希望在以后的教学中我能更加仔细，成为孩子们心目中教学严谨的好老师。

　　期中教学反思 篇3

期中考试结束了，然而最终的成绩却让我难以轻松起来。这次成绩并不十分理，在惭愧之余，我又陷入了深深的反思之中。

一、原因分析。

1、对学生要求不严格，致使部分学生成绩后退较大。

2、对后进生的辅导力度不够，导致学生均分低，两极分化厉害。

3、学生的分析、理解、概括能力较差，对学生日常习惯的养成培养不到位。

二、改进措施。

1、进一步钻研教材教法，积极参加集体备课，提高自身素质，增强自已对教材的驾驭能力。

2、多听课、多向其他教师学习，向课堂45分钟要成绩，提高课堂效率。

3、调整好自己的心态，重新树立起对学生的信心，并多与学生沟通，做好学生的思想工作，争取让学生把心思用在学习上。同时进一步搞好平等和谐的师生关系。

4、做好辅导工作，在期末考试中取得较好的成绩。

　　期中教学反思 篇4

时间过得很快，一转眼期中考又过去了。在改完考卷后，又认真的把一张张考卷再审阅一遍，好好地进行了反思。本次试卷的覆盖面很大，这对于刚从二年级升到三年级的学生来说，是一种挑战。

学生掌握知识技能的情况

一、听力测试：

听写两句话，这两句话都是课内的。但从学生做的情况发现了不少问题。1、错别字多。2、在听的过程中，标点符号不懂得灵活运用。3、有个别是连听都听不完整。

二、日积月累

（一）读拼音，写汉字。共出五个词。有五个同学wēn nuǎn这个词拼写错误。这题的得分率较让人满意。

（二）给带点的字选择正确的读音。共出六个词，所选字都是多音字。平时教学时也经常讲到，但全对的人却只有38人。出现了不该丢分的却丢了分的现象。

（三）组词。这部分学生掌握得较好。

（四）照样子，补充词语。声（ ）俱下这个词不常出现，学生掌握得不好。

（五）看谁写得多。这题共有三小题，第二小题描写声音的词语出现的错误较多，有的是不会写，有的是一写就是错别字。

（六）想一想，填一填。一（ ）宝石 一道（ ） 透明的（ ）因部分学生对课外的积累少，大大影响了本题目的得分率。

（七）句子天地。从这题也 ……此处隐藏6056个字……会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增!

　　期中教学反思 篇11

不知不觉期中就过去了，作为本学期学生学习情况和教师劳动成果的检验，本人对本阶段的教学做一反思。我觉得，知识的积累还是要靠平时一朝一夕点滴的积累，它讲求的是一个过程，课前预习，平时上课，课后复习，这都很重要。其实期中复习也只是进行适当的整理与归纳，最关键的还是在平时。

首先，四会内容掌握不够熟练。

据初步统计，全年级有百分之20%左右的学生在默写四会单词的时候有错误，这是最不应该的，也是最应该引起我们任课老师注意的地方，更是老师平时最应该注意的地方。基础的东西没有学会，那么学其他的东西都是空的。

其次，对某些单词的具体意思理解不到位。

平时的时候高年级的老师也经常说，学生对于she和her，he和his等等单词是最容易混淆的。学生只理解单词字面的意思，没有把单词结合到句子整体性地理解，这也就失去了学习英语的真正意义。我们老师平时应加强单词和句子结合的练习，更应该结合生活，合理贴切。让学生理解学习英语真正含义，学以至用。

再次，对句子的理解很不够。

学生很机械地完成对句子的记忆，对于它的汉语意思很模糊，很多学生当老师读出来是才知道意思，如果老师不读，就不知道其意了，所以应在这方面下功夫。

还有就是，有的学生上课注意力不集中。有的题目讲了很多次了，再出现还是做错。学生对于一些基础的知识掌握得不够牢固，对于一些灵活的，实际应用的题目却欠缺能力，以后我会在这些方面下苦功，争取取得更大的进步!我要做一个教学的有心者，不断的用归纳整理的方法来帮助学生记忆，提高学习的效率。

　　期中教学反思 篇12

时间过得真快，半个学期很快就过去了，这学期一开学就对学生严格要求，不论是做作业还是练习，都要求学生工工整整的写，所以除极个别同学书写不工整外，90%以上的同学都工整。而且每单元都考两次试，所以，学生对每个单元知识掌握的都很牢固，并且在期中考试之前，对以前知识进行了综合复习，并考了好几次试，使学生对期中以前知识掌握的较好。期中数学成绩二年一班平均分90.55分，优秀率87%，及格率100%。二年二班平均分84.79，优秀率68%，及格率94%，只有两名同学不及格。

反思这次期中考试，学生的审题能力还有待加强和提高，二年级的孩子识字量有了大大的提高，但是理解能力尚有待提高。考试已不再读题，但还有一部分学生需要适当点播。今后教学中要进行有针对性地训练。学生做题速度较快，但检查不够仔细，二年一班个别同学胶卷早，史有些同学没检查就交卷了，导致一班没有满分的。

今后采取的措施：

1、培养学生良好的解题习惯。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。

2、加强基础知识教学，平时加强计算训练。

3、练习做到有针对性，有层次性。

4、加强个别辅导，对学困生不放弃。

5、多数同学容易出错的题，应多举几个例子，让学生真的掌握。

总之，在以后的教学中，一定要更加努力，希望在下半学期，通过老师和学生的共同努力，能史学生的学习成绩更好。

　　期中教学反思 篇13

一、基本情况：

本学期初一的三个班的政治教育教学工作是根据党的教育方针，江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以完成马克思主义教育改革任务，推进素质教育为已任，认真地按质按量地完成了前言，第一课到第五课的教学内容任务，通过市的期终统考，教学成绩可喜。

二、本期实施了措施及其成效

㈠、做好了教学常规工作

1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。学生学习成绩较好。

2、虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。

3、认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。

㈡、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

㈢、激发学生兴趣，提高学习成绩

1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。

2、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。12月29日辅导了八名学生参加增城市“农信杯”法律知识竞赛。

3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

4、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导了学生全面发展。开展了一些课外活动，调动学生积极性。

㈣、严于律己，教书育人

一期来立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

㈤、取得的成绩：

全年级平均分60分，合格率40%，优良率10%

㈥、今后努力方向

对学生学法加强教育，改革教学方法，加强演练，培养综合分析解题能力，学以治用，养成良好的学习习惯，提高教学成绩。

　　期中教学反思 篇14

期中考试全县的成绩分析已经发到学校里了，七年级数学总体考试不是很理想，名次也下降了很多。这不得不引起七年级数学教师的深刻思考。

名次不代表什么，但是关键问题是名次不稳定，起伏很大，反映了一定的问题，数学老师起到很大的作用。下一步把数学教学工作的很多问题，已摆到了初一数学老师的面前，如何把三率提上去，把课堂的效率进一步提高，是值得深思的问题。

在我所担任的两个班中，数学成绩可以看出是特优学生不是很多，固然，117分不是每一位学生就能随便考出来的，但是就全县总体看。既然是全县总体分析，也说明了：就全县看很多学校的学生考试比较好。七年级数学总体成绩名次也反应了一定的问题。出现上面的局面，在我的预料之外。我前面的很多教学工作更多的是为了提高中下游学生的学习兴趣和成绩，但是，很明显的是效果并不理想。通过这种阶段性的测试，让我发现了问题。为了更好的完善和达到我的教学目标，更多的提高学生的学习成绩，我需要更加细致努力的深入到学生中去，反思过去，分析问题，解决问题，力争突破。