美丽的小路教学设计

美丽的小路教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的美丽的小路教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

美丽的小路教学设计1

一、学习目标：

1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2. 抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文； 在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

二、教学重点：

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2、能分角色有感情朗读课文。

三、教学难点：

1、培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

2、理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”

四、教学准备

生字卡片、课件或图片、小动物头饰。

五、课时：两课时

六、教学过程：

第一课时

一、揭题

1、教师板书：（ ）的小路

学生自由说，引出美丽的小路

2、师问：什么样的小路你们会认为它是美丽的？

学生自由说

3、师：今天咱们就要来学习第11课《美丽的小路》，咱们看看这条小路为什么被称为美丽的小路呢？

4、齐读课题。

二、初读

1、提出要求：自由读课文，标出自然段序号，圈出生字，读准生字字音。

学生自由读

2、检查

（1）交流课文一共有几个自然段

（2）出示要求认的生字，学生读一读，说说怎样记住它们

3、再提要求：用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

4、检查是否读准字音，是否读通句子。

三、精读

1、学习第1至3自然段

（1）这条小路为什么被称为美丽的小路呢？看着这么美的小路，你有什么感想呢？说一说

住在这小路附近的动物们又有什么感想呢？请同学们大声读课文第1至3自然段，用笔画出相关的语句。

（2）学生自学第1至3自然段，教师巡视

（3）学生汇报学习结果，教师板书

鹅卵石

花花绿绿

美丽的小路

五颜六色

鲜花

（4）指导朗诵

2、学习第4至7自然段

（1）这么美的小路，大家都喜欢，每天总会到这来散散步，说说话，可是有一天，师板书：美丽的小路不见了。

（2）请生在课文中找到这句话后，自由读一读第4自然段。说说读懂了什么？

学生自由说

（3）指导读第4自然段

（5）师板书：美丽的小路怎么不见了？

学生自由讨论，师总结——原来有人不讲卫生，随地乱扔垃圾，所以美丽的小路不见了。

（6）学生自由回答后，引导学生找一找兔姑娘、鹿先生前后态度有什么不同，练习读一读它们的话语，指导学生加上适当的动作及表情

3、过渡：兔姑娘、鹿先生都觉得很惊讶、很难受——美丽的小路不见了！你们有什么样的感受呢？说一说。

那住在小路旁边的鸭先生它又是什么样的态度？

4、学习第8至12自然段

a、指导朗读第8自然段

板书：我一定要把美丽的小路找回来！

b、指导读句子

（1） 思考：为什么鸭先生说“这都怪我”； 你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展开讨论，教师相机进行引导。

（2） 学生自由讨论后汇报

（3） 轻声读文，结合插图思考：鸭先生找回了美丽的小路吗？它究竟是怎样找回来的？

（4） 学生四人小组合作学习第9至12自然段

（5） 汇报学习结果

（6） 指导朗读，体会美丽的小路找回后小动物们的心情。

四、小结

美丽的小路又回来了，生活在这的小动物们又可以在这条小路上散散步，说说话了，学了这篇课文你们有什么感受或者是想说的话吗？请你们说一说。

美丽的小路教学设计2

【教学目标】

１、能借助拼音读准１４个生字的读音，并能在语言环境中正确认读。能在老师的指导下，正确书写６个生字。

２、能正确朗读课文，并能根据句子的标点读出不同的语气。

３、联系生活实际，用一句或几句话说说如何把校园的小路打扫干净。

４、懂得爱护环境，保持环境整洁，人人有责；整洁美好的环境能让人们心情舒畅。

【教学重点】

１、学生能运用各种方法识记本１４个生字。

２、能正确朗读课文，能根据句子的标点读出不同的语气。

【教学难点】能根据句子的标点读出不同的语气。

【教学准备】多媒体课件、生字卡片。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

１、（课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么地方？

２、你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？

（指导学生有条理地用上好词佳句说。）

让我们美美地读一读课题。

二、初读课文，整体感知

１、我们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听，看一看吧！

２、（出示媒体动画）思考：

这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？

（随机板书：美丽的小路──不见了──又出现）

３、那美丽的小路怎么不见了，又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看一看吧！

４、轻声读课文：

注意读准生字，读通句子。遇到不会读的字可以互相提醒。

学生练读。

５、开火车读课文：

小评委评一评。

三、读１～３节，学习生字

１、师引读１～３节：

鸭先生的小屋前有一条_______________，路上铺着________________，路旁开着 _______________。兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：_______________。”鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“_______________。”

２、指导读句子“啊、多美的小路啊！”

（读出赞美的语气）

３、学生字“先、鹿、慢”：

⑴ 小老师领读。

⑵ 同桌讨论，用什么好方法记住它们？

⑶ 反馈交流。

４、齐读课文１～３节：

……此处隐藏24158个字……>

3、练习组词。

4、说话练习

选择自己喜欢的词语说句话。

在熟字词语中进一步巩固词语的练习，并用个别词语进行说话练习，发展学生的思维。培养语言表达的完整性和叙述的层次性。

三、总结

对表现积极的学生给予表扬和鼓励。

四、作业

预习短文，试读

第二课时

一、背古诗比赛

把学过的诗背一背

二、读读背背

1、教师放音乐，范读。听儿歌写的什么？

2、指导学生读儿歌。自由读，不熟悉的字画出来，问一问，多读几遍。

3、指导说话。

从儿歌中你能懂得什么？

4、指导背诵。

三、口语交际

1、创设说话的情境

垃圾桶的垃圾怎么来的？

2、出示说话的要求

（1）垃圾从哪里来的？

（2）怎么处理垃圾？

（3）画出你的想法。

小组合作完成。

3、集体交流。

（1）设垃圾桶，垃圾楼

（2）分层，分类处理垃圾

（3）回收并利用好垃圾。

4、评选“金点子”选手

运用民主性原则，全员参与。从生活中发现问题，积极去解决问题。

四、展示台

1、介绍课外识字情况。

拿出自己的课外识字本，同位相互交流认字。

2、展示认字。

3、评选识字大王和优秀作业。

引导学生在课外实践活动中多识字。

五、作业设计

1、课外多识字。

2、建立垃圾池。

美丽的小路教学设计15

【教学目标】

１、认识“先、鹿”等１４个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、有爱护环境的愿望和行动。

【教学准备】课件、生字卡片。

【教学重点】朗读课文、认读生字、体会课文内容。

　　【教学难点】第八自然段是学习的难点。

【教学设想】

本课是一篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。

在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的主动性。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。

（导入新课）

二、创设情景学习新知

１、听老师讲故事，学生看画面：

让学生说一说对课文的大致了解。

２、学生自由读读：

让学生说说打算怎样读准字音。

还要边读边想：

这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？

３、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？

请同学们自由读二、三自然段。

４、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。（注意引导孩子读出赞美的语气）

５、对学生的朗读做以评价。

这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？

６、学生默读第四自然段：

看看小路到底怎样了？

学生读一读书中的句子。（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？

请同学们小组合作读五至八自然段：

可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。

７、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？

在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。

８、老师有一个问题要请教大家：

美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？

引导学生读第九自然段。

怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。

９、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？

请读课文十、十一、十二自然段。

１０、小组合作：

分角色朗读课文。

１１、集体交流：

以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？

三、识字教学

课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。

１、识字：

小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。

说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？

２、小组派代表汇报合作学习的情况。

３、巩固识字：

⑴ 快速认读１４个生字，可以计时。

⑵ 用字组词、扩词。

并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。

⑶ 朗读课文。

四、小结、作业

课后自由组合排演课本剧。

〖板书设计〗

１１、美丽的小路

小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路

〖教学后记〗

在朗读课文方面，学生朗读的很好，能自发的朗读出各种小动物的语气。在识字方面，对于学习好的学生来说，此种方法，利于他们快速有效的识字，但对于后进生来说，此方法有点难度。

第二课时

一、回顾课文内容

１、齐读课文，进行有感情的朗读。

２、小组内进行表演。

３、集体交流：

找同学演一演课本剧《美丽的小路》。

二、出示课件

小组长负责检查组内同学读得怎样？

三、学习新字

１、课件出示需要书写的生字：

先 干 赶 起 明 净

说说你对哪些字写起来有信心。

２、板书范写：

“起、净”两字。

３、同桌互相说一说：

应该怎样才能把字写好？

４、完成课后“写一写”的内容，教师巡视知道。

５、小组内互评。

四、实践活动

我做校园“美容师”：

幻灯出示表格。根据表一调查并记录。

五、小结、作业

根据学生调查情况可以适当小结。

要求学生课后要把所学的六个生字练写两遍。

〖板书设计〗

１１、美丽的小路

先 干 赶

起 明 净

【教学后记】

学生的环保意识特别强，对于垃圾调查活动兴趣特别高。