教学设计方案

时间:2024-10-26 01:18:38
【精华】教学设计方案集锦九篇

【精华】教学设计方案集锦九篇

为了确保工作或事情有序地进行,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。制定方案需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的教学设计方案9篇,希望对大家有所帮助。

教学设计方案 篇1

教学目标:



学习巩固跳绳技术,使学生掌握几种花样跳绳的方法发展学生协调。灵敏等身体素质培养学生竞争意识和坚强的意志品质







教材



学习花样跳绳








课的顺序



课的内容



指导与练习组织







一、







班长整队,报告人数上课,师生问好教学导入,宣布授课内容

一、组织形式



? △



☆☆☆☆☆☆



☆☆☆☆☆☆



○○○○○○



○○○○○○



要求:快静齐,注意力集中



2’






二、











1.游戏:“抢占绳圈”



方法:每人用一根跳绳在地上围成一绳圈,老师不摆,随意分布在规定范围内,但圈之间最少相距1米。开始在组长带领下,在圈间的通道上做各种行进间准备活动,当教师突然发出口令后,老师和学生立即各抢占一圈,未占到圈者为失败。(做5个蹲跳起)



2.绳操



头部运动



肩胸运动



下蹲运动



腹背运动



踢腿运动



跳跃运动



组织:



○○○○○○



○○○○○○



☆ ☆ ☆? ☆



☆ ☆ ☆? ☆



☆ ☆ ☆? ☆



☆ ☆ ☆? ☆



☆ ☆ ☆? ☆



?? ○○○○○○



○○○○○○



规则:1.行进间准备活动时,不许从圈内通过。



2.先进圈者算占领。



3.抢占时不允许做推、挤等侵人犯规动作。



组织:1.队形同上



2.师生同喊口令、同做



?要求:动作整齐



4’



4’






三、











1.一分钟跳绳



学生采用自己平时跳的最快的方法跳绳



2.学生分小组自由创编花样跳绳方法



单人跳、



多人跳、



跳长绳等



3.挑选优秀的跳法进行展示



1组织形式:



(1) 队形同上



(2) 及时评价



2.组织:



(1)小组自由创编,组长负责



教法与学法:



(1) 学生在教师示范提示下做各种跳绳练习,长绳用短绳连接



(2) 学生积极参与活动,练习认真



(3) 教师巡回指导



3.教师组织:同学们交流展示自己的学习成果并随机指导



1’



20






四、











2分钟跳长绳比赛



1.小组进行集体挑战



组织形式:



小组为单位进行比赛,每组每次出一名同学做裁判

要求:(1)友好、积极的进行比赛



? (2)裁判要公平公正



? (3)注意安全



6’






五、











集体放松小结下课

组织形式:



圆形队形随音乐,教师语言动作提示学生做放松练习小结下课

3’






场地器材



学校校园



跳绳57条,录音机,秒表



班级



人数



四二班,56人













1

教学设计方案 篇2

【课型】

略读。

【教学目的和要求】

1、快速阅读课文,掌握内容要点,了解蝈蝈。

2、学习用生动的语言来描述动物的外形、习性、动作的方法。

3、激发对大自然昆虫的研究兴趣,培养对科学的探索精神。

【教学重点】

生动传神的语言描写。

【教学难点】

拟人对比手法的掌握与运用。

【教学方法】

探究讨论法。

【教学手段】

投影与 ……此处隐藏7699个字……弓缴而射之。

师范读,让学生体会怎样读听得更清楚,学生指出老师停顿的地方然后试着读读。

(4)为是其智弗若与?这句意思是什么?

师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?指名读,齐读。

四、流利朗读,积累语言

课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。

四、迁移训练、练读古文

拓展读揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃、鹬蚌相争等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学习的兴趣。

第二课时(学习《两小儿辩日》)

一、激趣引入,揭示课题

师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。

板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解辩字)

二、初读课文,梳理学法

1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)

2.想想我们是怎样学习《对弈》的?

一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。

二、读熟课文,自学理解

1.自由读课文,找出不认识的字,通过解决。

2.同桌互相读文,纠正字音。

3.反复读文,把课文读熟。

4.学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。

5.按学习《学弈》的方法自学课文,小组内交流学习成果。

三、激励测试,交流感悟

出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。

1.回答下列词语在文中的意思。

游: 其: 为: 也:

如: 此: 乎: 始出: 小儿:

2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。

3.朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。

四、深化感悟,明确寓意。

1.各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。(

(重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)

2.你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。(根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学习延伸到课外。)

3.这个故事中,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么?

(引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威;或赞扬孔子知之为知之,不知为不知,是知也)

4.练习有感情背诵课文。

5.以表演的形式复述课文内容,看哪组理解得好(稍做表演准备)

6.向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文,培养学生阅读古文的兴趣。

教学设计方案 篇9

【教学目标】

1.能用放大镜等工具对蚂蚁进行细致观察,并能用语言、文字、图画

等多种形式记录和呈现观察结果;能尝试用归纳的方法对观察到的蚂蚁作合理的解释;能制作简单的昆虫模型。

2.意识到科学探究中细致观察的重要性,观察时爱护小动物;愿意与他人合作,探讨昆虫的共同特征;能利用掌握的科学知识辨别常见的动物类型——昆虫。

3.能说出蚂蚁的身体构造;知道身体分为头、胸、

腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足的动物是昆虫,能对常见的动物进行判定是否属于昆虫。 【教学重难点】

教学重点:在合作交流中,知道昆虫的共同特征。

教学难点:发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题,能利用昆虫的特征辨别常见的动物是否是昆虫。 【教具、学具】 学生准备:

每组:材料箱(放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔),材料袋(牙签、塑料泡沫、刻刀、橡皮泥)。 教师准备:

各种蚂蚁、放大镜、记录表;收集、整理与昆虫有关的文字、图片资料。

【教学过程】

一、创设情景,提出问题

资料卡

蚂蚁是地球上最常见的昆虫,数量最多的昆虫种类。蚂蚁能生活在任何有它们生存条件的地方,是世界上抗击自然灾害能力最强的生物。中国国内已确定的蚂蚁种类就有600多种。中国居室内常见的蚂蚁主要有以下三种:小黄家蚁,大头蚁,洛氏路舍蚁。

1.谈话导入:课前老师让同学们捕捉了几只小蚂蚁,你们都把它“请”到我们的课堂上了吗?你们是怎样去捕捉的? 2.学生交流捕捉蚂蚁的方法。

3.让学生画一只心中的蚂蚁,将画的快的5名同学作品张贴在黑板上。师根据学生所画的蚂蚁总结出画中存在的问题,让学生自主提出借助放大镜仔细观察蚂蚁,解决以下问题。

问题1:脚有几只? 问题2:脚长在什么位置? 问题3:蚂蚁是否有触角? ??

4.师引导:关于蚂蚁你想了解哪些问题?师根据学生提出的问题进行梳理:这节课我们就来研究一下蚂蚁的身体构造,看看它们有哪些特点。(板书:蚂蚁)

二、小组学习,自主探究 1.制定观察方案。

让学生根据老师提供的材料箱(师提供的观察器材:放大镜、蚂蚁、昆虫观察盒、塑料瓶、羽毛、水、水槽、卫生球、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔),让学生以小组为单位制订出自己组的观察蚂蚁的方案。 2.汇报观察方案。

(教师及时引导,在不能伤害蚂蚁的情况下,蚂蚁会自由爬动,我们无法仔细观察。)

让学生说说本组的观察方法。

方案1:把蚂蚁关在一个更小的塑料瓶里,用放大镜观察。 方案2:把蚂蚁放在水中的瓶盖上,用放大镜观察。

方案3:把蚂蚁放到昆虫观察盒里,用放大镜从上往下或从下往上观察。

方案4:让蚂蚁爬在羽毛或毛笔上进行观察,边观察边记录。 方案5:用胶水粘住蚂蚁的脚,拍照片观察。

方案6:用卫生球画一个蚂蚁的活动范围,再进行观察。

方案7:用大蒜画一个圈使它的活动范围缩小,然后用放大镜观察。 (蚂蚁到处爬,教师应重点引导学生用什么办法观察蚂蚁的效果好、材料容易找而且还不会伤害小蚂蚁。) 3.学生分组观察,出示观察要求。

在观察前让学生相互补充各组观察过程中应该注意的地方,老师再及时进行总结,并提出要求:

(1)蚂蚁太小不要拿着观察,我们要借助放大镜去观察。 (2)观察要仔细,小组分工合作,填好观察记录表。还可以用画图的方式记录观察到的蚂蚁。画图时先画蚂蚁身体的主要部分,然后再画出其他部分。

(3)重点观察蚂蚁的身体的构造,数一数蚂蚁的身体由几部分组成?每部分叫什么?各有什么特点? (4)注意不要伤害蚂蚁!

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