三年级语文《好汉查理》教学设计

时间:2024-07-05 17:27:47
人教版三年级语文《好汉查理》教学设计

人教版三年级语文《好汉查理》教学设计

作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家整理的人教版三年级语文《好汉查理》教学设计,希望能够帮助到大家。

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容,3、体会查理发生的变化,4、感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

教学重难点

理解课文内容,感情朗读课文。

课前准备

录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

教学过程

一、谈话揭题

1、导语。善良、仁爱的金吉娅同2、情、体贴一个陌生的小女孩,3、向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

4、读题:“好汉查理”。“好汉“你是怎么理解的?读了这个题目,5、你还想知道什么呢?

二、初读感知

1、学生听课文录音,2、激发朗读的兴趣。

3、学生自由朗读课文,4、要求读正确,5、读流利。

6、检查读书情况:

a.指名学生分自然段读课文,学生评议。

b.和同桌一道再读一读这个感人的'故事。

7、讨论交流。

课文讲述了一个什么故事?

三、再读质疑

1、学生默读课文,2、边读边画出不3、理解的内容。

4、初步释疑。

对于一些浅显的问题或不大重要的问题,引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题:

a.查理有哪些变化?

b.查理为什么会有这么大的变化?

四、读悟交流,感受查理的变化

1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?

2、教师相机出示以下句子让学生谈感受:

a.“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

c.“当然可以。”

d.“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”

e.“杰西,我会做个好汉。”

教师要引导学生体会到查理确实变了,变得有礼貌了,变得诚实、实信了,变得有上进心了,自信了。

五、探究查理变化的原因,评价文中人物

1、引导谈话:查理为什么会有这么大的变化呢?

2、你觉得查理的变化和哪些人有关呢?

跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

3、你对故事中的这些人物有什么看法?

学生自由说说对这些人物的看法,重点谈对小女孩杰西的看法,体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

六、练习有感情朗读

可以自由组合,分角色感情朗读。

七、拓展练习

1、读完了这个故事,你有什么感想?先说一说,再写一写。

2、镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理的评价。

《人教版三年级语文《好汉查理》教学设计.doc》
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