花开的声音教学心得

花开的声音教学心得

花开的声音教学心得1

每当别人在说我奉献时，我总不能认同。我觉得自己的尽职尽责，完全是成就我自己的生命。我在陪伴着孩子们成长，也是在丰富自己的人生。炼一颗好的心，不要那么尖锐，让其变得圆润起来，这是一辈子的事。

一年时间，还没来得及慢下来细细打量自己的容颜，却又在脸上刻下了岁月的痕迹。总也想慢下来，每日却卯足了劲儿向前奔跑。然后日出而作，日落而息的一天，匆匆的画上了句号。躺在床上为自己梳理思绪时，忽然感觉还是有一种硬撑的感觉，一种紧张的节奏时时侵扰着我。其实不管我在哪儿，都是一个慢不下来的人，在我的字典里仿佛只有速度两个字。

早上六点，大家还在熟睡之中，我已走在凉风习习的晨曦中，从家里走到路口要二十多分钟，我喜欢早一点起来，既可以呼吸到清新的空气，也可以聆听路旁的花花草草窃窃私语。很安静的早晨，没有人群市井喧闹与嘈杂。偶尔可以看见早练的几个人，还有就是比我还早的清洁工。

阵阵凉风袭来，让我感到丝丝凉意，总喜欢抱紧双臂独自大踏步的向前迈进。虽是疾步，但路旁的瓜瓜果果也逃脱不了我的眼睛。豆荚，番茄，黄瓜，像一排排整齐的诗行，书写着生命的拔节。你瞧，昨天还绿绿的番茄，今日已羞红了脸；昨天还瘪嘴的四季豆，今日已鼓起了小喇叭。这样的清晨总能拥有一天的好心情。

因为太早，总也不好打的，于是选择了坐三轮。三轮车师傅都是里边的住户，见我从里边走出来，总喜欢和我搭讪。有一句没一句的问东问西，开始的时候，我总也不想做声，坐在车里，我也可以思考一下早自习可以安排学生做什么。见我不说话，一路也就变得很安静了。每个清晨都这样，慢慢的也就有了几张熟脸。

其中有张脸很特别，左边眉毛里有一颗痣，很消瘦的一张脸，约莫五十多岁了。第一次坐他的车，他不像其他几个师傅那么健谈，只是稳稳的骑着三轮，看着路面不平的地方，便绕道而行。到了目的地后，我递上了10元钱，他主动的比平时多给我找了一元，我说你多给我找了，我每天都是四元。他很慷慨的说道，没事，以后你每天坐我车就行了。我接过钱，心里总也过意不去，毕竟还是有这么远的路。

第二日，我又碰上了他，依然坐他的车，还是稳稳的前行，当然话题也就多起来了。听说我是外国语学校的老师，赞不绝口，当老师的很辛苦，但很光荣，工资也高，还是像你们有文化好。每次说到这些我只是微笑。如今面对他的问题我已不再保持沉默，只要不算机密，都可以告知。

进教室后，孩子们都已到齐，临近期末，这群顽劣的家伙比平时安静了很多。各方面都还表现不错。其实人与人的相识是需要一定的磨合期的，一年时间下来，可以说我和学生已经有了一定的默契度。想想这一路走来，我犯了一些致命的错误，那就是想立竿见影。的确想要快刀斩乱麻，立马想改掉学生的一些坏习惯，所以很多时候都是针尖对麦芒，喜欢和学生较真，当然也自食其果，遭来了学生和我的对抗。一切只要适应了，也就不会那么硬拼了。看来快是不行的，欲速则不达。

你看现在周六要是没有作业，学生主动的就会问我，伏老师，周末语文作业是什么？过去一听说我要布置周记，布置作业，那是叫苦连天；现在没有作业反而不自在；周日晚上知道自觉的把手机交上来了，还不用我接二连三的催；我也不用公共自习守着不走了，因为公共自习的纪律好了很多。昨天下午说好四点考试，我以为学生会像掉棉絮一样，参差不齐，结果一进教室，发现全部已到位。没有强硬的要求，反而学生的变化很大。春风化雨，润物无声，现在一切都在往好的方向迈进，因为速度，让我在班级管理中，丧失了很多本能的东西。我相信一切可以相信的都能实现。在这个学校一定要有化腐朽为神奇的决心。这是某人对我说的，我已记在心里。这两天和学生分享了中考状元，高考状元的一系列文章。我只是想告诉孩子们，每一种荣誉的背后，都是付出了辛勤与汗水的。没有好的学习习惯，好的生活习惯，不能高效的学习，是不可能在学习上崭露头角的。

孩子们现在喜欢听我讲一些励志的故事，喜欢听我说一些励志的语言，波平浪静的湖面，一阵微风吹过，涟漪四起。记得地生中考前，看着学生每天都在背地理生物，连平时几个想打篮球的同学，已全力以赴的应付地生中考。我真的很感动了，我相信只有盐外的学生才会有这种激情，我相信每一个孩子都渴望能够遇到最好的那个自己。我怜惜每一个生命，我与他们同战，我分享着他们的喜怒悲伤，辛劳汗水。那天放学后，我特地到超市为孩子们买了两盒巧克力。一方面我看到他们的惊人变化而高兴，另一方面我希望我的‘‘巧克力有约’’能够持续下去，或许若干年后，孩子们记不住我教给了他们什么知识，而是留下了那些感动的瞬间，永远成为最美好的回忆。学习是为了遇到最好的那个自己，教育是塑造每一个向真向善向美的心灵。

夜已很深，伴着滴答滴答的雨声，又敲下了这些琐碎，我只想用文字记录自己生命走过的每一天，只想用文字划下每一个生命的轨迹。某一天，当孩子们读到这些文字时，能够见证每一个日出日落，能够丰满每个人的回忆，

诗人济慈说：“一个人，看着一朵花儿慢慢地开放，是自己一生最大的幸福”。一个人，一点一滴的记录着自己的日子，装点成希望、喜欢的样子，这就是生活吧。

花开的声音教学心得2

20xx年秋，随着“课内比教学”工作的深入开展，我校校本教研迎来了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的喜人局面。我们惊喜地发现，各学科组的老师精诚团结、通力合作，办公室、教室里，随时都可以看到他们评课、议课的身影。参与活动的老师们深刻认识到“比教学”比的是教育理念、教育艺术和教学技能。老师们在一次次说课，一次次授课，一次次观课，一次次反思中不断提高自身的`综合素质，达到教育教学效果的最优化。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”在每次“课内比教学”展示活动中，我们看到的不是优秀老师的个人秀，而是教研组每位老师的精彩亮相，每个人身后都有一个强大的智囊团。课前热忱地帮助、课中期盼的目光、课后中肯的评价，让我们真切感受到团队成员间的浓浓真情。每天，大家一起分享“比教学”带来的成功和快乐，在全员赛课和全员研训中，教师专业素质得到提升，团队精神得到提振，师资队伍整体水平得到优化。老师们撰写“课内比教学”心得体会成为提高教学效能重要的途径之一，成为教师专业发展强有力的“助推器”。

“学而不思则罔，思而不学则怠。”这话是对学习者来说的。如果把它迁移到教师专业成长上，也许是“教而不思则罔，思而不研则怠”。因此，撰写心得体会重点倡导老师们时刻反思自己的工作，不断改进和重组自己的教育生活。

呈现给大家的这本“课内比教学”心得体会集，收录的就是我校老师们参与“课内比教学”之后的真情故事。或许有些文章还有值得甄别的地方，有的文笔不够优美，但可以肯定的是，这些文章中有老师们亲历的体验、真诚的心声、有思想的碰撞。她记录着我校教师专业发展的足迹，是我校教师教学研究生活中异彩纷呈的亮点。字里行间，是“课内比教学”的真情演绎。

泰戈尔说过：“果的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我做叶的事业，叶是谦逊的，专心地垂着绿荫。”我们是一片片绿叶，为着花开，衬着花艳，忠实地守护这个美丽的家园。让我们用心聆听花开的声音，争做一名幸福的老师。

花开的声音教学心得3

前两天我收到了一个让我哭笑不得的小纸条：“老师你知道吗？我们班主任让选班里最爱说话的十个人，我知道肯定有我，但是我没有想到的是我的好朋友竟然也选了我一票，我们两个关系很好，虽然我知道我说话不对，但是他这个举动真的让我很伤心。”纸条的主人是个坐在最后排的男生，他的特点是上爱睡觉，自习爱说话。

我试着分析了一下他的心理：他写这张小纸条说明他应该很相信我，并且不想从我这里听到批评，他对他的朋友感到伤心，所以想从我这里寻求安慰。那我怎样回复既能让他改掉说话的毛病，又能抚慰他被朋友“出卖”的心情呢？

我铺了一张信纸，首先我赞扬了他敢于承认自己的错误，并告诉他知道了错了就要改正。其次，我告诉他我可以理解他被朋友出卖的郁闷，然后我帮他分析了他的这个朋友，因为他没有透露姓名，所以我也不知道他的朋友是谁，是个怎样的孩子，但是我试着揣测了他朋友的心理：首先，你要确定是不是因为你的说话影响了你的朋友？如果是，那你不能怪人家选你，毕竟是你错在先。其次，你的朋友是班干部吗？他写你的名字是站在班级利益上写的吗？或者他是那种一本正经、实事求是性格的人吗？如果符合，这也怪不得你的朋友，性格使然，这也没有关系。最后，退一万步讲，朋友就算真的是看你不顺眼然后写你的名字，但这种几率太小了，因为你自己也讲了你们两个关系很好，他不可能无缘无故的出卖你。所以，在生对方的气的时候，多站在对方的角度考虑问题，也许现在他也正为写了你的名字而惴惴不安，那你不妨退一步，继续像原那样对待他，相信你们的关系会更进一步的。

在信的最后，我告诉他真正的友谊的确需要互相帮助，但不是互相包庇，而是促进彼此共同的进步，并且，我表示我一直很关注他，觉得他是一个聪明懂事的孩子，只要态度一认真就会进步的。

信给他之后我以为这事就告一段落了，没想到月考之后他们班进行了调桌，而他正好和他的原同桌分开了，被分到了靠窗第一桌。然后，我发现了他巨大的改变，其他科我不知道，在语上，他不再发呆，搞小动作或者和同桌说话了，而是认真听讲，偶尔还会主动回答问题，他的基础很差，回答正确的时候很少，但是我从没有批评过他，都是帮他分析错误的地方，鼓励他继续回答问题。后，他又给我写了一张小纸条：“老师，我知道我的基础很差，其他的老师很少关注我，我感觉在他们眼里我就是一块废铁，所以我一直都是破罐子破摔，您是第一个如此关注我的老师，让我感觉到我不是那么的差，我会努力下去不让您失望的。”

我看完之后很感动，真没想到我的举手之劳竟然会在一个孩子心里产生了这么大的影响。并且我也深深认识到鼓励比批评更有效，尤其是对待基础差一些，信心不足的学生，在很多老师眼里他们要么是被忽视要么是总受批评，但是老师一点的关注会让他们开心好长时间。所以在以后的教学中，我会多鼓励学生，会选择相信学生，给予他们改正的机会。关注的不仅仅是学习方面的进步与否，更重要的是人格的完善和分析解决问题能力的增强。

我以前总觉得实习时间很长，但是现在感觉时间太短了，短到我可能没有机会关注到每一个孩子就要离开，短到我没有机会看到他们最后修成正果的样子，但是，哪怕只有一个孩子因为和我短暂的相逢而得到了改变，那就是我的成功。每一个孩子的心像一朵花，只有耐心的倾听，真诚的陪伴才能听见花开的声音。