高考语文文言文的用法

高考语文文言文的用法

高考语文文言文的用法1

【乃】

(一)用作副词。

1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为才这才就等

①设九宾于廷，臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)

②悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。(《赤壁之战》)

③度我至军中，公乃入。(《鸿门宴》)

2.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为却竟(然)反而

①问今是何世，乃不知不汉。(《桃花源记》)

②今其智乃反不能及。(《师说》)

③而陋者乃以斧斤考击而求之。(《石钟山记》)

④夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。(《廉颇蔺相如列传》)

3.可表示对事物范围的一种限制，可译为只仅等。

①项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。(《项羽本纪》)

4.用在判断句中，起确认作用，可译为是就是等。

①若事之不济，此乃天也。(《赤壁之战》)

②嬴乃夷门抱关者也。(《信陵君窃符救赵》)

③无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也(《齐桓晋文之事》)

(二)用作代词。

1.用作第二人称，常作定语，译为你的也作主语，译为你。不能作宾语。

①王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(陆游《示儿》)

2.用作指示代词，译为这样 。

①夫我乃行之，反而求之，不得吾心(《齐桓晋文之事》)

3.还可作连词用，释为若夫、至于如果等。

【无乃】表猜测，译为恐怕。

①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎(《勾践灭吴》)

②无乃尔是过与(《季氏将伐颛臾》)

③今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎(《报任安书》)

【乃尔】译为这样。

①府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立(《孔雀东南飞》)

高考语文文言文的用法2

(一)助词。

1.指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的(人、东西、事情)”。

①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!(《触龙说赵太后》)

②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也(《廉颇蔺相如列传》)

2.用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。

①此数者，用兵之患也。(《赤壁之战》)

②或异于二者之为，何哉?(《岳阳楼记》)

3.用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。

①言之，貌若甚戚者(《捕蛇者说》)

②然往来视之，觉无异能者(《黔之驴》)

4.放在后置的定语后面，相当于“的”。

①求人可使报秦者，未得。(《廉颇蔺相如列传》)

②顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众(《赤壁之战》)

5.放在主语后面，引出判断，不必译出。

①廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)

②师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)

6.用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。

①近者奉辞伐罪。(《赤壁之战》)

②古者以天下为主，君为客。

③远者数世，近者及身。

7.放在分句的句末，引出原因。

①然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。(《赤壁之战》)

②臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》)

③吾妻之美我者，私我也。(《邹忌讽齐王纳谏》)

(二)语气词。

1.放在疑问句的句末，表示疑问语气等。

①何者?严大国之威以修敬也(《廉颇蔺相如列传》)

②谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)

高考语文文言文的用法3

1. 而字用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。

（一）而字表示并列关系。一般不译，有时可译为"又"。如：蟹六跪而二螯。（《劝学》）

（二）而字表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。如：君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

（三）而字表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。如：余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）

（四）而字表示转折关系。可译为"但是""却"。 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）

（五）而字表示假设关系。可译为"如果""假如"。如： 诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

（六）而字表示修饰关系，即连接状语。可不译。如： 吾尝终日而思矣……（《劝学》） 吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）

并列关系，一般不译。

蟹六跪而二螯。

递进关系，译为“并且”或“而且”。

君子博学而日参省乎己。

承接关系，译为“就”“接着”或不译。

吾方心动欲还，而大声发于水上。

转折关系，译为“但是”或“却”。

青，取之于蓝，而青于蓝。

假设关系，译为“如果”或“假如”。

死而有知，其几何离？

⑥修饰关系，连接状语与中心词，可译为“地”也可不译。

吾尝终日而思，不如须臾之所学也。

因果关系，译为“因而”。

余亦悔其随之而不得及夫游之乐也。

2. 而字用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为"你的`"；偶尔也作主语，译为"你"。例如：

而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）

3.复音虚词"而已"，放在句末，表示限止的语气助词，相当于"罢了"。例如：

一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）

高考语文文言文的用法4

(一)兼词。

1.相当于于之、于此、于彼。

①三人行，必有我师焉(在其中)。(《论语》)

②积土成山，风雨兴焉(从这里)。(荀子《劝学》)

③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉(在这件事情上)者也。(张溥《五人墓碑记》)

2.相当于于何。译为在哪里从哪里等。

①且焉置土石?(《愚公移山》)

②非再至，焉知其若此?

③焉有仁人在位，罔民而可为也?(孟子《齐桓晋文之事》)

　　(二)代词。

1.相当于之。

①惟俟夫观人风者得焉。(柳宗元《捕蛇者说》)

②犹且从师而问焉。(韩愈《师说》)

③去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。(张溥《五人墓碑记》)

2.哪里，怎么。

①未知生，焉知死(《论语》)

②割鸡焉用牛刀(《论语》)

(三)语气词。

1。句末语气词，了，啊，呢。

①至丹以荆卿为计，始速祸焉。(苏洵《六国论》)

②一羽之不举，为不用力焉。(孟子《齐桓晋文之事》)

③则牛羊何择焉?(孟子《齐桓晋文之事》)

2.作句中语气词，表示停顿，相当于也。

①句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗。(韩愈《师说》)

②少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(苏轼《赤壁赋》)

3.作词尾，相当于然，译为的样子地。

①盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。(杜牧《阿房宫赋》)

②于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。(苏轼《石钟山记》)

高考语文文言文的用法5

(一)用作语气助词。

1.表疑问语气。可译为吗呢。

①几寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)

②技盖至此乎?(《庖丁解牛》)

③欲安所归乎?(《赤壁之战》)

2.表示反问语气，相当于吗、呢。

①布衣之交尚不相欺，况在国乎?(《鸿门宴》)

②吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)

③然豫州新败之后，安能抗此难乎?(《赤壁之战》)

3.表测度或商量语气，可译为吧。

①王之好乐甚，则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)

②圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?

③日食饮得无衰乎(《触龙说赵太后》)

④今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?(《陈涉世家》)

⑤无以，则王乎?(《齐桓晋文之事》)

4.用于感叹句或祈使句，可译为啊呀等。

①宜乎百姓之谓我爱也(《齐桓晋文之事》)

②悔相道之不察兮，延伫乎吾将反(《离骚》)

③西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍(《赤壁赋》)

④长铗归来乎!出无车(《冯谖客孟尝君》)

5.用在句中的停顿处。

①于是乎书。

(二)用作介词，相当于于，在文中有不同的翻译。

①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。(《岳阳楼记》)(乎：于)

②今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》)(乎：在)

③生乎吾前，其闻道也固先乎吾?(《师说》)(前一个乎：在;后一个乎：比。)

④吾尝疑乎是。(乎：对。)

⑤君子博学而日参省乎己。(《论语》)(乎：对。)

⑥亦无怪乎其私之也。(乎：对于)

⑦盖进乎技矣。(《庖丁解牛》)(乎：比)

⑧以吾一日长乎尔。(尔:比。)

(三)可作词尾，译为的样子地。

①以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣(《庖丁解牛》)

②浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙(《赤壁赋》)

高考语文文言文的用法6

(一)句末语气词

1.表示判断语气。

①城北徐公，齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》)

②张良曰：沛公之参乘樊哙者也。(司马迁《鸿门宴》)

2.句末语气词，表示陈述或解释语气。例：

①即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。(孟子《齐桓晋文之事》)

②雷霆乍惊，宫车过也。(杜牧《阿房宫赋》)

3.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。

①鸣呼!灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。(贾谊《过秦论》)

②至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(欧阳修《伶官传序》)

③古之人不余欺也。(苏轼《石钟山记》)

4.用在句末，表示疑问或反诘语气。

①公子畏死邪?何泣也?(司马迁《信陵君窃符救赵》)

②吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?(《庄暴见孟子》)

③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?(贾谊《过秦论》)

5.用在句末，表示祈使语气。

①攻之不克，围之不继，吾其还也。(《崤之战》)

②当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也(冯梦龙《杜十娘怒沉百宝箱》)

(二)句中语气词。用在句中，表示语气停顿。

①是说也，人常疑之。(苏轼《石钟山记》)

②其闻道也亦先乎吾。(韩愈《师说》)

【之谓也】【其之谓也】【其之谓乎】意思是说的就是啊

①诗云：他人有心，予忖度之。夫子之谓也(孟子《齐桓晋文之事》)

【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。例：

①岂非计久长，有子孙相继为王也哉?(《触龙说赵太后》)

②穷予生之光阴以疗梅也哉!(龚自珍《病梅馆记》)

③岂独伶人也哉!(欧阳修《伶官传序》)

高考语文文言文的用法7

1.作助词

⑴附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人、物、事、时、地等。译为：的的人(东西、事情)，或不译。

①有复言令长安君为质者，老妇必唾其面!

②陋者乃以斧斤考击而求之。

③或异于二者之为，何哉?(《岳阳楼记》)

⑵用作若似如的宾语，译为的样子

①言之，貌若甚戚者(《捕蛇者说》)

②然往来视之，觉无异能者(《黔之驴》)

⑶定语后直的标志。放在后置的定语后面，相当于的。

①求人可使报秦者，未得。

②石之啌然有声者，所在皆是也。

(4)用在句中表示判断，常与一也呼应，构成者也的判断句式，一般不必译出。

①廉颇者，赵之良将也。

②师者，所以传道受业解惑也。

③臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

④吾妻之美我者，私我也。

2.作语气助词

⑴用于句中表提顿或判断。不必译出。

①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

②古者富贵而名摩灭，不可胜记。

③荆州之民附操者，逼兵势耳。

⑵放在疑问句的句末，表示疑问语气等。可译的或不译。

①何者?严大国之威以修敬也

②谁为大王为此计者?

⑶用于陈述句末表陈述结束。 译为的或不译。

①始臣之解牛之时，所见无非牛者。