小升初语文知识点

小升初语文知识点

在平时的学习中，是不是听到知识点，就立刻清醒了？知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。掌握知识点有助于大家更好的学习。下面是小编整理的小升初语文知识点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小升初语文知识点1

1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们又大胆的科学想象，心里燃烧着探求新事物的热情。

3、即异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的长河中去探索无穷的真理吧。

4、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。

5、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

6、对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想。

7、帮助别人的人，能得到别人的帮助。

8、诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。

9、知识是我们飞向天空的翅膀。

10、思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。

11、天才十分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

12、科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

13、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

14、让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?

15、果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

16、假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

17、聪明在于学习，天才在于积累。

18、世上无难事，只要肯攀登。

19、为中华之崛起而读书。

20、任何成就都是刻苦劳动的结果。

21、书记是人类进步的阶梯。

22、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

23、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

24、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。

25、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

小升初语文知识点2

一、字词：

1、海上的波(bō)涛很大，很容易着(zháo)凉的，还是披上一件外套吧。

2、菠(bō)菜是一种很有营养的蔬菜，你可以尝试一下，其实并不是像你想的那样难吃。

3、“你怎么对待什么事情都这么淡薄(bó)啊?一点都不热情，一点积极性都没有。”老师严肃地说。

4、周边的码头可以停泊(bó)100只货船左右。

5、现在都提倡用母乳哺(bǔ)育孩子。

二、文学尝试积累：

(一)、春夜喜雨 唐 杜甫

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

1、这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。

2、“随风潜入夜，润物细无声”。这用的是拟人化手法。

3、本诗是按这样一条情感思路来构思行文的：即盼雨——听雨——看雨——想雨。

补充：

(二)、黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

11、这首诗是(唐)代诗人(李白)所作。

12、从诗中可以看出，事情发生的时间是(三月)，地点是(黄鹤楼)，被送的人要去的地方是(扬州)。

13、诗中有关叙事的诗句是(故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州)。

14、诗中借景抒情、抒发诗人与朋友之间依依惜别的诗句是(孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流)。

15、选出下列对诗歌赏析正确的一项是( C )

A、“故人”即自己故乡的人

B、“烟花三月”是指在三月的某一天，诗人一边燃放烟花，一边为朋友送行。

C、前两句叙事，后两句写景，景中有情、情境交融。

D、这首诗运用了比喻的修辞手法，喻体分别有“碧空尽”“天际流”。

小升初语文知识点3

宿建德江

孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

注释

1.建德江：指新安江流经建德县(今属浙江)的一段江水。

2.泊：停船靠岸。

3.烟渚：指江中雾气笼罩的小沙州。

古诗赏析

这首诗写了江边夜景，表现了诗人的旅愁。

起句“移舟泊烟渚”，“移舟”即移动小船;“泊”指停泊夜宿;“烟渚”，烟雾朦胧的小洲。这一句点了题，介绍了诗人观赏景物的立足点。

次句“日暮客愁新”，“日暮”即黄昏时分，“客愁新”是指诗人客居他乡，增添了忧愁。这句写了诗人欣赏景物的心情。

第三句写江边的远景。“野旷天低树”，诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。

第四句写江中的近景。“江清月近人”，江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。这特殊的景象，只有立足于船上才能领略到。在这十分成功的对比描写中，表现了诗人含而不露的淡淡哀愁。

此诗前两句是触景生情，后两句是托景抒情。全诗淡而有味，耐人寻味。

小升初语文知识点4

一般来说，比较有规模地攻打别人是“伐”字现时最基本的一个用法，所谓“讨伐”、“征伐”，都表示出兵攻击。追究“伐”字的构形，我们不难领悟“伐”的这种通行意义其实与它的初始意义一脉相承。甲骨文“伐”字写作A，描摹用戈砍杀人的脑袋，这个行为动作，正是“伐”字的本义所指。很显然，砍人脑袋，乃是攻击别人最典型的具体表现，所以 “伐”字的本义稍作抽象，便演化成了它当今的通行意义。

“伐”字还有一个通行的意义是“砍树”，如“伐木”。显然，只要把砍杀的对象由人的脑袋转换成为树木，“伐”字的本义就可演化为“砍树”。值得注意的是，这种演化的背后，也有着相当深刻的文化原由。可以这样说，砍树与砍人脑袋，是古人在实际生活中都要经常遇到的事情。树木作为人们长期以来主要的生活资料，在被取用的过程中必然会以自身的物质特性让人们形成强烈的感受和印象，而这种印象与感受又会使人们很自然地联想到他们生活中另外一种比较经常的活动砍人的脑袋。为了争夺较为优越较为广大的生存空间，各个人群之间难免要发生武装冲突，时代越古，这种情况就越突出。正因为如此，在上古时代，军事活动与祭祀一起，被人们看做国家的头等大事。打开上古的史书，不难发现它的主要内容不外乎国与国、族与族之间的征战。杀敌固然不免要砍人脑袋，而把敌人的脑袋砍下来一般来说 ……此处隐藏14142个字……伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。

2、十万枝箭三天是造不成的。

(二)反问句改为陈述句。

方法：

1、删除句子中的反问成分，问号改为句号。

2、读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。

小练习：

这怎么忍受得了呢?

在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗?

3、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?

(三)缩句。

方法：

1、找出主要动词。

2、删除句子中“的”“地”前，“在”“从”“得”后的修饰成分。

3、看句子是否还含有其它修饰成分，若有，删去。

4、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句意思一致，句子是否保留了“名+动”或“名+动+名”的形式。

小练习：

1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。

2.两山之间往往流动着清可见底的小河。

3.听到这个消息，王明高兴得跳起来。

4.和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。

(四)直接语句改为间接语句(第三人称叙述)

一般方法：

1、提示语部分不变

2、将[：“”]改为[，]

3、若直接语句中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他(她)”

若直接语句中出现了两个不同的人称，而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么，要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他(她)”代替

4、读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句一致。

小练习：

1.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

2.齐白石对毛主席说：“如果您喜欢这种笔墨，我回去以后，再给您重画。”

3.母亲对我说：“你说它是怎么长的?”

4.李明说：“我要努力学习，争取早日赶上大家。”

5.王老师对小军说：“你的生日我知道了。”

6.我对外祖父说：“外公，您也回祖国去吧!”

小升初语文知识点13

一、字词：

1、看过了这部电影，他把纷至沓(tà)来的想法写在一沓(dá)纸上，不见有疲沓(ta)之色。

2、副食商店晚上也要开门，打烊(yàng)过早不好，糖烊(yáng)了就卖不动。经理这样交代服务员。

3、据史书记载(zǎi)，王昭君多才多艺，每过三年五载(zǎi)汉匈首脑聚会，她都要载(zài)歌载(zài)舞表示庆祝。

4、莉莉学习不努力的事情在大会上被曝(bào)光后，她决心要改变一曝(pù)十寒的学习态度。

5、虽然他生活一直没宁(níng)静过，但他宁(nìng)死不屈，也不愿意息事宁(níng)人，过着苟延残喘的日子。

二、文学常识积累：

1、欲加之罪，何患无辞? 《左传●僖公十年》

2、人非圣贤，孰能无过? 《左传》

3、辅车相依，唇亡齿寒。 《左传●僖公五年》

4、前事不忘，后事之师。 《战国策●赵策》

5、知己知彼，百战不殆。 《孙子兵法●谋攻》

6、千里之行，始于足下。 《老子●六十四章》

7、天网恢恢，疏而不漏。 《老子●七十三章》

8、知人者智，自知者明。 《老子》

9、物以类聚，人以群分。 《易经》

10、有则改之，无则加勉。 《论语》

小升初语文知识点14

（一）汉字的笔画名称

笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例

‵点立弯钩子横折折折钩乃

一横三斜钩戈横折折撇及

丨竖千┐横折口フ横撇又

丿撇什└竖折山し竖提衣

乀捺人ㄥ撇折么竖弯西

提址S横折钩习乚竖弯钩儿

乛横钩买横折提计竖折折钩与

亅竖钩小T横折弯钩飞ㄑ撇点如

（二）笔顺

一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

先横后竖十一十

先后捺人丿人

从上到下主亠

从左到右川丿

先外后里再封口田

先中间后两边山

从外到里向

此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：

1、关于写点的顺序，应注意：

点在左上先写，如：斗、为、头

点在右上后写，如：戈、发、我

点在里面后写，如：瓦、丹、叉

2、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。

3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。

（三）汉字结构

独体字：天、木左右结构：说、你

上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做

上中下结构：意、喜全包围结构：国、园

半包围结构：同、凶品安结构：森、晶

小升初语文知识点15

[知识要点]

（1）综合运用学过的常用标点：句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。

（2）认识分号

[难点与对策]

（1）句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率最高，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。 （叶圣陶先生说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”）再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”

（2）某些标点行文时的规范写法。本来，只要懂得正确运用标点符号就行了。但是，由于行文时不注意规范的写法，也会影响标点符号作用的发挥。因此，必须引起我们的重视。不规范的写法：①误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号等“点号”加在一行之首；②把引号、书名号等“标号”的前一半写在一行之末，或把它们的后一半加在一行之首。

对策是说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成习惯。

[典型例题分析]

给下面一段话加上标点。（为便于教师使用，下文加了标点）

据《羊城晚报》报道：辽宁的一位农业技术员花了近20年时间，精心嫁接出一棵“奇树”。此树竟能在不同时间，结出50个不同品种的水果。仅苹果就有“国光”、“红富士”、“北斗”、“金冠”……10多个品种。

给一段话加标点，对小学生来说是件难事。要化难为易，激发他们的兴趣是有效手段之一。为此，笔者特意找了一则有关“奇树”栽培的消息。这段不长的话里，要求学生综合运用6种标点，有一定难度。比如“报道”之后该用冒号，还是逗号；对所罗列的几个品种的苹果的名称，学生有可能误用书名号；且品名之间仍按老规矩加顿号。