小学语文教案

实用的小学语文教案3篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的小学语文教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案 篇1

教学目标

1、认识本课17个生字，会写其中的14个。正确读写"荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉"等词语。

2、朗读课文。能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

3、了解课文内容，弄清事情的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并受到尊重科学，为老百姓办好事等品德修养方面的教育。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

教学重点：

西门豹到河边送新娘的部分是教学的重点。

教学难点：

联系文中生动形象的语句，体会西门豹的办法妙在哪里。

教学方法：

采用讲解法、比较法、自学法、表演法。

教学过程：

一、导入新课：

1、出示课文插图或课件，让学生观察，并介绍图中人物及其神态、动作。

2、揭示课题，请学生介绍：你知道西门豹为老百姓做了哪些好事？你是从哪里知道的？

二、初读课文，了解内容。

1、自读课文。小组合作学习生字词。教师巡视，看看学生是否把生字字音读正确。

2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

3、在指名读的过程中，相机帮助学生理解一些词语。

4、说说课文讲了一件什么事。按"摸清底细、破除迷信、兴修水利"的提示，找出课文中相应的部分。

三、学习"摸清底细"部分（第1-9自然段）

1、带着问题默读：西门豹到邺任地方官时，看到了什么？他是怎样"摸清底细"的？

2、结合四次对话，进行分角色朗读训练。读后评议。

3、师生共同归纳四次对话的主要内容：

（1）了解原因；（2）了解首恶者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情况。

4、引导学生探究。如，从哪里看出西门豹已"摸清底细"？他为什么要这样做？西门豹说"河伯还真灵啊"，对这句话你是怎么看的？西门豹说"我也去送送新娘"，他打算怎样"送"？

四、学习"破除迷信"部分（第10-15自然段）

1、小组合作学习。

（1）在破除迷信的过程中，西门豹是怎么说、怎么做的？找出描写西门豹言行的语句画下来，读一读。（2）交流阅读体会。

2、全班交流汇报。要求：

（1）分三步汇报：把巫婆投进漳河；把官绅头子投进漳河；教训其他官绅。

（2）先汇报西门豹怎么说、怎么做，接着汇报自己的阅读体会（读懂了什么），再用朗读的方式表达自己的体会，最后请同学评议、补充、帮助，将汇报、朗读、评议结合。

（3）在交流中，教师要善于启发、引导，将汇报交流引向深入。如，"麻烦"是礼貌用语，这里应怎样理解？这句话应该怎样朗读？

3、引导学生看插图，用课文中的语句，说说官绅们的丑态。并讨论：这些丑态说明了什么？

4、引导探究。

（1）西门豹破除迷信的方法妙在哪里？师生共同归纳：以新娘"不漂亮，河伯不会满意"为由，很"客气"地将巫婆投进漳河，妙在将计就计；以去"催一催"为由，再把官绅头子投进漳河，妙在不露声色；以等回音为由，让官绅们"提心吊胆""吓得面如土色""磕头求饶"，妙在假戏真做；惩办巫婆、官绅头子，教训其他官绅，妙在区别对待。

（2）再进一步探究：西门豹如果不用这个办法，还可以用什么办法？比较一下，哪种办法更巧妙，收效更大？

（3）渗透思想教育：西门豹为什么能想出这个巧妙的办法？（调查仔细；为民除害的决心。）

五、自学"兴修水利"部分（最后一个自然段）

六、复述课文。

七、演课本剧《送送新娘》。

1、小组排练。准备道具，分配角色，设计台词、动作等。

2、在班上表演，互相评议、学习。

小学语文教案 篇2

一、教材分析。

（一）解题。

这是一首儿歌，也相当于一年级小学生一年学习后的，所以从身体到行为习惯都进行了，那么请小朋友也来回顾一下，经过一年的学校生活，看看是不是比儿歌中的“我”进步更大。

（二）结构分析。

这首儿歌只有一节，根据内容可将儿歌分为两层：

第一层：（上学一年了——把地清扫）叙述一年的进步表现。

第二层：（最后两句）评论进步真不小。

（三）语意理解。

“上学一年了，我又长大了。量一量，我长了多高？称一称，我重了多少？”这几句从身体方面说明自己长大了。尽管用了句号，但表达的却是肯定的语气。

“想一想老师的教导我做到了多少？”这是从行为方面“我”的进步，也是下文内容的总领。

“过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。”用对比的手法表现现在乐于助人了，这是学校生活，老师教导的结果。

“过去，我往地上乱丢东西；现在，我拿笤帚把地清扫。”用对比的手法表现出讲卫生，爱劳动，这也是我进步的表现。

“上学一年了；进步真不小。”自己一年的进步不小，这是在叙述的基础上的。

二、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识8个字。

2、理解短文内容，体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。

3、熟读的基础上背诵课文。

三、教学重难点：

1、理解短文内容，体会自己上学一年的进步。

2、熟读的基础上背诵课文。

四、教具准备：

多媒体课件、生字卡片。

五、课时安排：

1课时。

六、教学流程：

（一）激趣导入：

播放歌曲《小松树快长大》。

师：我们盼着小松树快快长大，上学一年了，你长大了吗？有哪些进步？快快走进“快乐读书屋”吧！学习《上学一年了》，让我们共同感受自己的进步。

（教学理念：用欢快的歌曲，导入新课，让学生在读书前就感受到本节课是充满快乐的，读书是快乐的，充分调动了学生学习的积极性。）

（二）初读课文，自主感知。

（1）请同学把书翻开，自读阅读提示，看看有哪些要求。

（2）自读课文，圈出生字，读准字音。

（3）把带有生字的句子读两遍，读准生字字音。

（4）同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏，检查生字字音。

（5）再读课文，看一看儿歌有几小节。

（6）检查分节朗读。

（教学理念：学生是学习的主人，在本环节教师放手让学生自主读课文，自主识字，充分体现了学生的主体地位；用每次读课文前的明确要求，和小伙伴之间的游戏，将学生吸引过来，又充分体现了教师的主导地位。）

（三）合作交流，理解课文。

1、通过我们多次的朗读和听了同学的朗读，你读懂了什么？和同学交流。

2、（播放多媒体课件）通过看课件，你又懂得了什么？学生汇报。

3、通过同学的汇报，我们发现过去的我和现在的.我不一样了。有哪些不一样呢？请同学们在课文中找一找，和小伙伴交流一下。（注意：交流时一定要说清楚，你在哪一自然段找到的。）

4、学生汇报。

（教学理念：本节课是快乐读书屋中的阅读文章，教师要把学生放在读书的主体地位，学生能读懂的决不讲读，让他们通过自己的努力，读懂知识，感受成功的快乐、读书的快乐。）

（四）拓展练习。

上学一年了，你有哪些进步，说给同学和老师听一听？

（教学理念：语文的学习不仅仅局限于课文，教师要引导学生将课文和生活实际联系起来，使语文回归生活。）

（五）作业设计：

回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。

（教学理念：中的儿歌琅琅上口，适合背诵，经过本课的多次朗读，多数同学已经背下来了，回家再背给爸爸妈妈听，既进一步地巩固了儿歌的背诵，同时又使学生积累了一份资料。）

小学语文教案 篇3

教学要求

1.学会15个生字和8个词语，认识6个字。

2.正确、流利地朗读句子。

教学重点、难点

学会本课生字新词。

课前准备

生字卡片，独体字卡片。

教学时间： 2课时

教学过程

一、导入 新课 前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像洋芽(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗? 在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。

二、揭示课题读下面的字，并组一个词语。 马 木 虫 下 土 或 牙 鸟 巴 户 方 门

三、出示每一组字词句

1.指名读独体字女马，再齐读。

2.认一认女组词识记。

3.教学妈(妈妈)。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。 说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的?这两个部分各表示什么?(女字旁表示妈妈是女的，即字义;马表示妈的读音。)马和妈的读音有差别吗? 读第一组字词句。记住女、妈两个字。 句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。

四、出示第二组字词句。

1.读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。村子是农民聚集居住地方。

2.说说村子的村怎样记。

3.读读第二组字词句。注意村子的子读轻声。

4.小结。 总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。(用小黑板出示学习步骤，提示学法。)

五、用以上方法自学其余6组字

六、检查自学情况

按教材顺序，一组一组进行。 重点指导最后一组：

(1)认识耳，用组词了解字义(耳朵、耳机)。

(2)认识闻，耳表示闻的意思，即听到。门和闻读音相近，表示字音。

2.做找朋友的游戏，巩固生字。

做法：

(1)把独体字和合体字的字卡发给学生;

(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里?拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。

(3)依序领读、组词。

七、指导写字。

重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与写法。

女：第三横长些，做偏旁时横不出头。

父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。

八、课堂练习：抄写这节课学的12个字 第二课时

一、复习

1.开火车认读生字并口头组词。

2.读拼音写词。(略) 先各自在作业 本上写出( )里的字，再集体订正。

二、自学生字新词

根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。(在有困难的地方做上记号)。

三、检查自学情况

了解需帮助的问题，及时给予指导。

2.认读生字新词。(注意粗体字的读音) 长城 雄伟 母亲 鱼缸 电脑 小可 乌鸦 一束 北边 盖

3.朗读句子。 重点指导长句子中的适当停顿。如： 我每天都观察鱼缸里的小虾。

四、识字写字指导

指导。

母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(母鸡、祖母、父母)。

北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(北边、北京、北风 )。

乌：与鸟区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。

2.写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。

五、巩固练习

1.朗读句子(先指句读，再齐读。)

2.用生字组词语。(完成课后练习3)