小学语文教案

时间:2024-10-23 21:50:25
【必备】小学语文教案范文集合5篇

【必备】小学语文教案范文集合5篇

在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的小学语文教案5篇,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

教学目标:

★学习生字词,学写“宅‘穴”。

★学习课文,了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子,通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。

★体会作者富有情趣的语言表达特点,激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。

教学过程:

一、揭示课题,学写生字

1、象形字入题:(出示图:象形字“宅”)像林老师这儿有一幅画(出示图)看,像什么?(房子,真厉害,一眼认出。其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。房子里有人,人住的房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?【板书:住宅】学写生字“宅”。

2、(出示图:蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是洞穴,可作者为什么说成是人住的住宅呢?

3、我们把蟋蟀当成虫子了,可在作者的眼里,它哪里是虫子,分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。

5、出示《昆虫记》中的一些文字标题,体会富有人情味的拟人写法。

《狼蛛的家庭生活》 《天生攀岩家》

《蜘蛛离乡记》 《螳螂的爱情》

二、默读全文,梳理课文内容

1、如果让你写这篇文章,你会写哪些内容呢?

2、那作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了,再读全文,在你感兴趣的内容旁做上记号。

(学生交流并板书:选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)

这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”是题目的重点,也是课文的重点。

(今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼,按一定的顺序来写)

3、哪些部分作者写得很具体很详细?

(咋们说话些文章不仅要有条理有顺序,也要有详有略。)

三、角色扮演,品味关键词句

1、阅读思考

听说蟋蟀选择住宅非常有名,写在哪个自然段?好,现在请大家轻声自由读第二自然段,思考:①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。

找出关键词做上记号

2、文字再现

读懂了吗?你们现在就是——一只只的——昆虫了,我要随机采访几只昆虫,看看他们是怎么选择隐蔽所的?

哇,昆虫甲,这儿臭气熏天,你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯?你们会在这儿呆一辈子吗?原来这只是——临时的隐蔽所。你花很长时间才找到这洞穴吗?这就叫——得来不费功夫。

昆虫乙,带你去更好玩的地方,怎么样?用课文中的话是——弃去毫不可惜。

你看,读书就要关注这样的关键词,【板书:抓住关键】才能捕捉重要的信息,才是真正读懂课文。大家在这些关键词下面做上记号了吗?

诶,蟀哥躲哪儿?你怎么不像他们图个简单随便找个地儿?(特立独行,不与他们同流合污,要求真高啊!)你选择这个地方作为你的住宅有什么标准条件吗?(排水优良、光线温和)

3、师生对读

现在我来当其它的昆虫,全班同学自然就是蟋蟀啦!(师引读,师生对读)

我大多~~~ 而你们常常~~~ 我的隐蔽所~~~ 而你们一定~~~

我利用现成的住宅,而你们舒服的住宅是~~~~

4、小结写法

题目明明是“蟋蟀的住宅”,作者只要写“蟋蟀”这一条线就可以了,为什么还要写其他的昆虫?(鲜明的对比,突出强调)他们一个随随便便,随处均可安家,用一个词语概括——随遇而安。而蟋蟀认认真真,非常讲究,那就是?——慎重,这就是作比较 【板书:比较】“不比不知道,一比吓一跳!”。这是法布尔最爱用的秘密武器。

5、学习生字

今天要学的生字都在这个自然段,再读一读、记一记。这些生字中最难写的、最容易写错的是——蔽(学写“蔽”)

四、画住宅说住宅,体会语言表达特点。

1、指名读文

这么挑剔的蟋蟀,建造出来的房子又会是什么样子的呢?请三位同学接力读第5自然段,大家边听边在脑中想象,画脑图,注意把文字化为画面。

2、图文对照

简笔板画:你们看,朝着阳光的堤岸上,这弯弯曲曲的隧道,就是蟋蟀的住宅,这样画对吗?谁发现了错误?

品读:门口总有一丛草半掩着 对这蟋蟀的住宅图有意见吗?

(门口应有草半掩着)为什么?(若门口没草,不安全;若门口全是草,遮住了阳光,挡住了空气,甚至可能连自己都找不着家了。)

这句话中哪个词在提醒你不能这么画?“半掩”是设计,这“半”字四两拨千斤、举足轻重呀!作者用词是多么准确啊!

品读:一条倾斜的隧道 这隧道的特点是(倾斜)倾斜, 到底是向上倾斜还是向下倾斜?我也不知道,接下去把这句话读完。(即使有骤雨,这里也立刻就会干的。)

有时句子不直接告诉你答案,但却暗示着重要的信息!谁读懂了? (若隧道向下倾斜,下大雨时,水会往洞里灌,蟋蟀会被淹死的。只有向上倾斜,水才会立刻排掉,加上阳光的照射,隧道才会立刻干的。说明蟋蟀解决排水这样大难题是相当地有水平啊!)所以读书不能断章取义,要联系上下文。

一个字,一个词,一句话,这些关键语句那么准确,同时让我们看到怎样的蟋蟀?

(聪明 用心 富有情趣)

3、对比读文

同学们,关于蟋蟀的住宅,我却看到很多这样的文字介绍。

蟋蟀穴居,常栖息于土穴中、草丛间,新建的洞穴只有一个出口。

读着读着,同样的意思感觉一样吗?怎么不一样的?在法布尔的笔下,那蟋蟀——就像人【板书:人】

4、读悟写法

法布尔到底怎么把蟋蟀当作人,你能不能在这段话中也找一个字、一个词、或一句话来说说,体会这样写的妙处!(学生通过读、划、议,可以有以下发现:① 一个叠词:弯弯曲曲——合理的设计。②准确数字:九寸深、一指宽——准确的建造。③拟人的动作:仔细耙扫、收拾得很平坦——相当讲究。④形象的比喻:一座门、平台——珍爱生命保护自己。⑤决不去碰——有意志有情感)(蟋蟀真是了不起的工程师、设计师,里里外外考虑周密细致、居安思危、步步精心。)

5、阅读延伸

这就是法布尔的语言,透过他的语言,我们发现在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗?分明是——可爱的人,有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊!【板书:虫——人】这就是法布尔语言的特点,这就是《昆虫记》语言的特点。

食粪虫的美餐:

一堆牛粪的周围,竟出现了如 ……此处隐藏2928个字……你在公园、车站等公共场所,吃完带皮、带核的食物后,你是怎么做的?今天我们一块儿来学习

第21课——《清澈的湖水》,看看课文中的小姑娘是怎么做的。

板书课题《清澈的湖水》。

(二)初读课文,整体感知

1、自由轻声读课文。

要求:

①借助拼音读准字音,读通句子,标出自然段。

②勾画生字、新词,多读几遍。

2、检查自学效果。

(1)指名按自然段朗读课文,注意纠正字音。

(2)检查生字认读情况,采取指读、齐读的方式。注意读准翘舌音“澈”,“卷”在本

课读juǎn,不要读成“juàn”波:读音是“bō”不要读成“bē”或“pō”。。

(三)默读课文

要求:把读不懂的地方提出来,和学习小组的同学讨论,如果本组解决不了,提出来在班上讨论、交流,教师相机点拨指导。

课文叙述了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩,被湖里美丽的景色所吸引,不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。当她正陶醉在这美丽的景色之中时,一个小男孩把香蕉皮扔进水里,小洁对这种破坏环境的行为非常不满。最后当船*岸时,小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文,意在加强与学生生活的联系,教育学生要像小洁一样热爱大自然,保护大自然,增强环保意识。

(四)理解课文,指导有感情地朗读

1、抓住景物特点,读中体会景物的美。

(1)自读课文,用“____”画出文中描写景物优美的句子,以小组为单位先读一读自己勾画的句子,结合重点词句,再联系生活实际说一说景色怎么美。

(2)全班交流。

下面这些句子非常形象、生动,突出了景物的特点:

①看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的五角、石兔,好像正在赛跑呢。

(静止不动的山石仿佛成了一只只活泼可爱的小动物,非常有意思。)

②她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。

(自由自在,与大自然融为一体,多美呀!)

③一条银白色的小鱼跃出水面,又在浪花中消失,好像在给游人表演呢!

(鱼儿和游人嬉戏、玩耍,给游人带来了欢乐。)

(3)指导朗读,可采取指读、范读等方式,读出景色的美。

2、抓住文中表现小洁神态变化的词句,体会她的心理变化。

(1)用“﹏﹏”画出表现小洁神态变化的句子,说一说她为什么会有这种变化。

(2)交流:先读句子,然后谈体会。

(3)小结:小洁先是沉浸在美丽的景色之中,当洁净的湖水被破坏后,她感到“不满”,最后看到垃圾箱,她“眼睛一亮”,这一神态变化反映了小洁爱护环境、保护环境的心理。

(4)指导朗读,要读出这种心理变化。

(五)朗读全文,深化教育

指名有感情地朗读全文,说说小洁跨上岸,四处张望什么;假如你是小洁,会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么?

第二课时

(一)指读全文,谈感受

学了课文之后,你是怎么想的?把你的想法说给小组同学听。

(二)进行识字、写字教学,读写词语

注意指导写好下列生字:

澈:要注意中间部分是“育”,不要写成“盲”。

波:可与“泼”比较音和字形。

丢:第一笔是横撇,下面是“去”字。

幻:注意左边是“幺”,不要写成“纟”,右边不要写成‘力”。

觉:上边是“”,不要写成“”。

演:右边中间不要丢短横,下边是“由、八”。

赏:上边是“]”,不能写成“”。

赛:中间部分笔顺是:。

丢:第一笔是横撇,下面是“去”字。

(三)完成课后第3课

可以两人一组,进行对话表演,增强学生的环保意识。

(四)扩展练习

1、你家周围的环境怎样?如何劝说你的家人和邻居自觉保护环境?

2、列举一些有关环境污染的数字、事例,增强学生的环保意识。

随堂练习

1、填上合适的词。

白色的()长长的()美丽的()

()的山峦()的湖水()的雄鹰

2、想一想,把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。

小洁:________________________

小男孩:_______________________

小洁:________________________

小男孩:___________________________

小学语文教案 篇5

教学目标:

1、初读课文,了解课文主要内容,学会三个生字。

2、理解新词语的意思。

3、学习课文第一段,完成相关的作业。

教学重难点:

学会生字词,了解课文主要内容。

教学过程:

一、揭题:

1、同学们,你们了解卫星是怎样上天的吗?讲解有关卫星是被火箭送上天的相关知识。以及火箭的规格,随着科学的发达,卫星越造越大,为提高运载能力,在火箭底部捆绑上几个装有更多燃料的助推器,以增大运载能力。

2、课题《新的跨越》中“跨”字是什么意思,“跨越”一词又可以怎样理解?这是一则消息,我们从上节课就已经知道,阅读一则消息应从标题开始,那么看了这一标题,你有什么样的问题要问呢?

3、带着问题轻声读课文,哪些语句告诉我们这是一次“新的跨越”。

二、学习生字词语

1、指名读生字,要求读准每一生字,尤其是“碌”字,不要跟“绿”字混

2、读读课后词语。

跨越自行研制醒目忙碌陆续烈焰苍穹天际

解释“忙碌”中的“碌”字,“苍穹”中的“穹”字。结合课文理解“自行研制”体会我国的航天科技已进入世界先进水平。

3、提出在课文中不理解的词语。

三、学习内容。

1、回顾学习消息的方法:先看标题,再看课文开头,最后想这则消息有什么作用。

2、了解大意。刚才我们已经看了标题,这一标题你是怎样理解的,课文哪些语句告诉了我们这个题目的意思?

3、那么这则消息的主要内容是什么?我们可以从哪一部分中找出答案?

4、学习第一段:先划出事情发生的时间,再划出事情发生的地点,最后划出究竟发生了什么事。

5、据回答板书:时间:北京时间七时地点:西昌卫星发射中心

事情:我国自行研制蝗“长征二号E”捆绑式运载火箭将美国制的通信卫星准确、顺利地送入预定轨道。

6、其中开头黑体字部分你是怎样理解的?(是新华社报道的这则消息)

7、知道了这个消息,你的内心有何感想,为什么?

四、作业

1、抄写本课的生字和词语。

2、完成作业本第一、二题。

3、说说读消息的方法。

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