初中作文

时间:2024-09-15 21:50:52
实用的初中作文3篇

实用的初中作文3篇

在现实生活或工作学习中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗?下面是小编精心整理的初中作文4篇,希望能够帮助到大家。

初中作文 篇1

俗话说得好:“一年之计在于春,一日之计在于晨”,还记得朱自清在一篇文章中写道:“春季像刚落地的娃娃,从都到脚都是新的”。

“春”来了,松鼠从朦胧的睡意中醒来,开始了自己的工作——找松果;蚂蚁抖擞抖擞精神,成群结队地出门赶集;建筑工程师一个个在花丛中来回穿梭,你争我抢地吮取着花蜜;鸟儿在田间探视着,等待着食物的出现……比我们低级的动物都如此,何况是人呢?难道我们就不应该像他们一样为自己能有一个好的起点而努力吗?有的人为什么重如泰山,有的人又为什么轻于鸿毛,这都是因为它的起点。常言道:“好的开始就是成功的一半”。有的人总是高傲的对他人说:“我自命不凡,到哪都有一个好的开始”,就好比如,《蚂蚁和蝉》的故事,蝉总是认为,自己什么都不用做,它自己夏天唱歌,秋天跳舞,这才是聪明的决定,相反认为,蚂蚁辛勤工作是愚蠢的行为。他的行为最后付出的代价是则后悔莫及,挨着饿到蚂蚁家讨吃。从这我们可以看出,当你站在起点时,你是劳是逸,就注定了你的一生。当我走在大街上看见一个个碌碌无为的人时,总会为他们感到无比的婉惜,因为他们从一开始时就放弃了自己,就肯定了自己的一生。

青春就是我们的资本,它就像春季一样,朝气蓬勃。所谓“少壮不努力,老大徒伤悲”,青少年应该珍惜眼前的机会,努力奋斗,努力拼搏,只有现在做好眼前的功夫,我们将来才能从祖国的花朵变成一个为国家遮风挡雨的大树。

初中作文 篇2

论乐,世间万千,入我心的,也只有那古圣贤之乐。

我犹记得,刘禹锡有赏心十六事,略微道来几点,便是:晨兴半烛茗香;月下东邻吹箫;客至汲泉烹茶;清溪浅水行舟。试想当初,我的心弦便是被这脱俗的心境打动的吧,自此,深陷其中。一直向往古,处一间书房,点一盏油灯,闻着铜香炉中散出的淡淡的龙脑香,盈绕在鼻尖,拿着泛黄的竹简细读,就这样,不悲不惧,不忧不伤,静静的,守着自己的时光,地老天荒。也就这般迷恋上了古韵,每日捧着白净的诗书,独自一人处一室,不枯燥,不乏味,少许的安静着,盈盈浅笑着。

岁月流着,我的喜好更独特了,旁人愈无法理解。我不以为然,也不过是不再对诗词那般狂热,又迷恋上了古代的宗教,以及各个不曾闻其名的思想家、哲学家等。不经意间,我已经日日将那苏格拉底、释迦牟尼、尼采等挂在嘴边了。不过,那等圣人在满卷经文中传授我知识的同时,也是在突显着我的无知。以其一无所知,故能无所不知。这般境界,我懂,但我怕是终生不能达到。人的一生要去追求的事情,去做的事情,太多,但最终没有一件事能够完完全全的做好。我也就只想坐在这间小屋里,沉浸在自己的快乐中,做着我想做的事情,我便是做到了快乐。

我的心里搁藏着很多人的名字,盛满着他们的过去。项羽、甘罗、李煜……他们都是我所钦佩的,也只能说是钦佩了!我还没有资格去评价他们。他们的过去,我知道;他们的人生,我了解。我很快乐,因为在那泛黄的书卷中,我见到了他们,虽不在一个时空,互不相识,但那书卷上平淡的语句,也已经让我为之狂热。在当今这个社会,还有多少人还会去关注他们呀!这般英才的人,却在时间的流失中,一点一点,被岁月的尘土所掩盖,被后世遗忘。我真的很庆幸,翻开一页页的书卷,拂开历史的灰尘,能在那巴掌大的纸页中,找到他们。真的是很幸福!

一花一世界,一叶一追寻。一曲一场叹,一生为一人。我是真的羡慕那古时,简单的乐趣。我自不敢去奢望那样的生活,如有来生,不求能成为那使释迦牟尼静坐七日就悟出解脱之道的菩提树,不求能成为那皇命之前傲骨犹存宁可被贬也不开放的牡丹,只求成为一朵水莲花。在那一片莲湖中,淡淡的.立着,静静的开着,不芳香深厚,不浓郁美艳,只静静地开着,乐其所乐。

乐其所乐,自得其乐。于此,便是极乐。

初中作文 篇3

执教一个半学期以来,最让我头疼的问题就是学生的写作水平没有多大的提高。经过多次与老教师交流,以及自己工作之余的学习钻研,我对作文教学有了进一步的认识,现反思如下:

一、 认清学情,夯实基础,不盲目追求作文形式。

从我所任教的两个班的学生作文水平来看,大部分学生基础不扎实,存在着句子表达不通顺、用词不恰当、词汇积累太少、选材较狭隘、立意不高等情况。因此,作文练习不应该追求字数和技巧,而要立足于强化用词造句的训练、拓展阅读面。

写文章最基本的就是做到“文从字顺”,为此,在每天的作业中加上“造句”这一项,由科代表选择难度适中的1~2个词语造句。把句子写通顺了,表达的基础才能提高。

更重要的工作是增加学生的阅读量。在两个班中,我组织学生创建班级图书库,鼓励学生多读好书,读文学作品,并给他们介绍《读书笔记8种方法》和《读书三种方法》等。多读还要多写,鼓励学生勤写读书笔记,准备定期举行班级优秀读书笔记展览和名著电影欣赏。另外,组办班级文学兴趣小组,定期交流,推选出优秀作品向学校《绿洲》文学社投稿。试图通过一系列活动把阅读引向深处。

二、 解放教学思想,还学生更广阔的写作空间。

新课程呼唤作文教学的开放,指出“要求学生说真话、实话、心

里话、不说假话、空话、套话”。为学生的自主写评提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚、鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题、少写命题作文。然而,繁杂的作文教学程序、陈旧的作文教学内容、单一的作文教学方法、一成不变的作文评改方式——这些是不可忽视的传统的束缚力量。如何突破传统,取其精华、取其糟粕?这是我反复思考的问题。

1、 解放老师的教学思想。

想给学生一碗水,自己必须储备一桶水。客观条件对学生

创造力的束缚是显而易见的,但这是教育普遍存在的现象。假如老师的教学方式也是单一陈旧的,那么我们就等于在制造教育成品,而不是在创造人!工作虽繁忙,但还要以学习为主。多借鉴名师的经验,多与老教师交流,多读书。

在借鉴余映潮老师的方法后,我尝试了这样的作文批改方

式:小组合作。

第一步:交换找优点,评价闪光点,写出主要内容,概括大意。 第二步:再交换挑毛病,指不足(比如错别字,病句等)。 第三步:本人小声读文,动情优美处,大声的读,后品味反思别人的评价,结合自己的感受,对自己提出中肯的建议。 最后,交流心得。每组推一篇美文大家共赏,由作文负责人(苗甜甜)根据各小组记分,上交。由老师根据各小组的情况,找出优缺点,并概括不足(共性的东西),思考下一次作文要求及目标。

经过这样一改动,学生的作文课上,以小组为单位,全部动起来,全身心积极投入,每位同学至少读了三篇同类的作文,又听读了6篇美文,不论从听觉、视觉上都获得很大的收获,相对以往单一,枯燥的形式,学生的积极性,大大提高小组之间的凝聚力。

2、 还学生更广阔的写作空间。

(1)、让他们亲近大自然,走进社会,丰富他们生活和精神世界,在生活实践中获得更多的人生感悟。

抓住每一次人性教育的机会,让学生关注时事,写相关的周记。比如学期初,跟学生讲今年春节的雪灾,让他们周末回去利用电视、网络、报纸等形式关注灾区的情况,体会人间冷暖。

(2)、让他们勤于思索,乐于想象。

抓住每一篇课文的闪光点,让学生写读后感。比如学习《从百草园到三味书屋》一课,让学生写《从小学到初中》等类似的短文,让他们抒发自己的成长体会。

(3)、让他们学会用自己的眼睛和心灵去感受、体验,“我手写我心、我笔抒我情”。

培养学生的观察能力,引导他们从三点一线的单调生活中,体会成长的快乐。布置《成长的烦恼》、《成长的快乐》等作文题,引导学生关注自己的心灵成长。

(4)、提供优秀的视听材料,给予学生足够的视觉刺激和听觉刺激,还要引导他们“于无影处见有影、于无声处闻有声”。

给学生观看一些人性教育的电影,让他们写观后感。比如看了《跑吧,孩子》这部电影以后,他们很多在观后感中都感叹自己的幸福生活,增加了幸福感,学习就更加有动力了。

3、 开放写作内容。

《语文课程标准》指出“语文课程应该是开放而有创新活力的,应尽可能满足不同地区、不同学校的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。”作文教学更是如此。

为此,在阅读教学中充分挖掘习作资源,实现阅读文本的超越,是开放写作内容一个较可行的途径。如补写(补写背景、补写结尾、补写文中的空白点等)、改写(改变体裁写,改变人称写,改变时空写等)、仿写、扩写、缩写等等。在阅读教学中开发学生感兴趣的习作资源,创出习作教学的新洞天。

如学生续写《皇帝的新装》,展现了他们无穷的想象力和天真的思想;改写《丑小鸭》,体现了他们唯美的童话情结。

通过这些写作活动,我发现其实学生的创造能力不是我想象的那么差,关键是如何去激发学生的写作热情,让他们在写作中表现自己,

获得成就感。只有有所获,有所得,学生才会有兴趣,进而才有动力。当学生的写作有了源源不断的动力时,我的教学也就成功了。

这些尝试只是初步的,也需要时间不断的关注教学成果,不断的反思,才能进一步完善。

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