地球上的星星观后感

时间:2024-10-02 03:10:31
地球上的星星观后感15篇

地球上的星星观后感15篇

认真品味一部作品后,相信大家有很多值得分享的东西吧,为此需要好好认真地写观后感。到底应如何写观后感呢?以下是小编精心整理的地球上的星星观后感,欢迎大家分享。

地球上的星星观后感1

《地球上的星星》是一部印度电影,看完后被片中的美术老师深深打动了。这是一位具有敏锐洞察力的老师,他真正读懂了孩子,从根本处分析孩子,从而采取有效的干预措施,让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步,且在美术领域施展了其特殊才能,成为超越老师的绘画冠军,体验到了从未有过的成功的快乐!现实生活中太缺乏这样的老师了,并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学,同时又具有无限爱心的老师,可是,我要说,每一个孩子都有爱自己的父母,所以,做为父母的我们,一定要担当起让孩子充分发展,健康快乐的重任,为你的孩子撑起一片属于他们的蓝天!你一定要坚信,任何一个孩子都是一颗地球上独一无二的小星星,是星星总会发光!

看完这部片子,我思考了这样一个问题:静候“花”开,要懂“花”的特点。我们常说教育不能一蹴而就,要懂得静候花开,可是我们也知道花有自己的特点,要让他开就要给予他所需要的,没有合适的条件花是无论如何也开不了的。伊萨就是那朵比较特别的花,他天生有诵读障碍,缺乏流畅的思考能力,对距离、大小等缺乏判断能力,常人能做的事情,他却做不到,这是他的问题之所在,也是期待花开所要解决的首要问题。尼库巴老师是所有教过伊萨的老师中最懂得这朵“花”的一位,她在课堂中和孩子们讲述爱迪生等名人小时候也有读、写障碍,老师自己也曾是,然后,常常利用业余时间和伊桑一起慢慢分析那些会跳舞的字母,从游戏开始,在沙盘中先写字母,再用彩笔写,最后用铅笔写,一点一点,伊桑慢慢克服了读写障碍。尼库巴老师认为,每个孩子兴趣点不同,伊桑在绘画方面有天赋,他的创造性极强,在学校绘画比较中,伊桑的画胜过老师尼库巴而成为学校年鉴的封面,伊桑简直不敢承受这巨大的成功喜悦,他流着热泪扑进了老师的怀抱。“花儿”终于开放了,因为尼库巴老师提供了他所需要的条件,尼巴库老师懂得这朵“花”。

生活中的孩子形形色色,这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见,但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的,导致其学习成绩暂时落后,我们老师是如何看待孩子的呢?我们得像尼库巴老师那样认真观察、分析、了解孩子,掌握他们的特点,然后从根本处下手,提供给他们适合他们成长所需要的特殊条件,最后牵着孩子的手带着他慢慢成长,也就是期待“花”开。我们身处教育要时刻领悟歌词中唱的那样:看看他们,就像颗颗新鲜甘露,紧紧依偎着叶片,这天赐的礼物,舒展回荡着,从这边滑到那边,像那精美的珍珠,与笑声相辉映。我们可不能失去这些,地球上的小星星,像冬日里的阳光,在田野上淋浴金光,他们将黑暗从我们心中驱走,让温暖重回心中,我们可不能失去这些“地球上的小星星”。

地球上的星星观后感2

周二看了印度电影《地球上的星星》,忽然一下子明白了一句话的真正含义:“世界从来不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”,也许我们的态度会决定一个孩子一生的命运。

《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是个满脑子奇思异想的男孩,万物在他眼里都是灵动的。可是在老师眼里,他是个淘气包、麻烦精,三年级考试成绩全是鸭蛋。这对望子成龙的父母来说,怎能接受学校里关于自己孩子是智障儿的结论呢?无奈之下,父母只好将他转到寄宿学校,而在新学校里,事态却更严重。竞争是大家的共识,学校学习的一切都是为了让学生到社会上竞争。依夏依然是以前的表现,单词不会拼写,数学不会计算,美术老师的循规蹈矩和墨守陈规又使得他连最爱的画画都放弃了。所有的老师都嘲笑他,他苦恼、沮丧、哭泣、挣扎……最后他不说话了,只能用一双充满害怕的眼神看着这个世界。幸好欢快乐观的美术老师来了,依夏让他看到了年幼时的自己,一颗善良的心颤动了,于是决定帮助他。探寻之后,发现他原来有阅读障碍,开始细心教导,把游戏和学习巧妙的结合到一起,原先充斥他大脑里乱七八糟跳动的字母音符都摆正了舞姿,依夏真的进步了。

“每个孩子都是地球上的星星”,也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨,但你不能否认他们也有自己的光芒,在某个瞬间,他们所发射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸运的,因为他遇到了发现他光芒的老师,这位老师和依夏有着同样的经历,他愿意走进依夏的心,并发现他的美。虽然我们越来越强调换位思考,鼓励彼此站在对方的立场上想问题,但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人,以平等的姿态去靠近他们的内心世界?这正是片中小主人公伊夏父母所无法领悟的,父亲一味的苛责,母亲盲目的焦虑,他们不是不爱自己的孩子,而是不懂如何发现他的心,只能用自己的方式去灌输传统理念,却事与愿违地使伊夏在沉沦的泥沼里越陷越深。

我想,每个孩子都有其独特的美丽,并非同样的教育方式都适合所有的孩子,永远不要将教育格式化!也永远不要将自己的期望强加给孩子!更多时候,与其责骂和惩罚孩子,不如多给他们一些鼓励,如果我们无法发现他们潜在的能力,至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱。另外,比起那些强调分数和强调纪律的世俗偏见来说,孩子们自身的健康(包括身体上的和心理上的)要重要得多!不要让世俗的观念摧残了可爱的孩子们!

地球上的星星观后感3

近期,观看了印度电影《地球上的星星》,我看到了一个老师的不懈追求,去不断发现问题孩子身上的问题,更重要的是找到问题的产生根源。与之相反的是,有时候,我们的日常生活中,当我们也遇到那样的学生,我们一样能够看到他身上存在的问题,想要试图去让那个孩子更好,但是在更重方法都失效的状态下,似乎也会变得有些力不从心了。

那个年幼的孩子乍一看的确是很不可爱,也很不惹人喜欢。他精瘦的身材,似乎随时都可能倒下,黝黑的皮肤下忽闪着一双大眼睛,似乎好像总是低着头,但实际上总感觉他在观察,以及他那微微凸出的牙齿。再看看他的行为,撕本子、丢书本、扔书包……似乎一切的“坏孩子”具备的行为他都有了。

如果他遇到的仅仅只是他的英语、数学老师,也许他就会变得越来越糟糕,用老师的话说:他会崩溃,他会出事情的。这也正符合了鲁迅先生的话:不在沉默中死亡,就在沉默中爆发。幸运的是,他遇到了他的代课老师——尼克。

他和所有老师一样,他看到了这个孩子的“特别”,任何的题目他似乎都是错误的,作业本上几乎找不到正确的地方;所有孩子都在他的音乐中欢呼的时候,他纹丝不动;所有孩子都在随心所欲地画画的时候,他纹丝不动;其他人在教室里上课的时候,他在外面罚跪;如此肆无忌惮的人,居然在尼克面前显示出了异常的恐惧。

和所有老师不同的是,他内心里充满了伤感,他要去寻找问题所在。于是,他把他的作业单独分析,找到共同的问题所在;于是,他不远千里地去他家,希望从家庭生活中找寻答案;于是,他愿意不动声色地和他谈话, ……此处隐藏8912个字……他被罚到教室外面罚站,门门功课得零分。他彻底自闭了,不再说话,不再玩耍,甚至他最爱的妈妈打电话给他他也不再接听。直到一个年轻的美术老师的出现才改变了他,他发现这个小孩存在的问题,帮忙他克服了拼写障碍,并使他的天生的绘画才能得到充分发掘,他的画征服了所有的人,他成为学校里的明星人物,每个老师学生都喜爱他。他彻底告别了以前的那个他,笑容重新回到脸上,自信活泼健康快乐。是那个美术老师拯救了他,如果没有他,他或许会被这个社会,这个教育制度扼杀至死!

是啊,每个孩子都是一颗小星星,都有他的闪光点。但是社会却简单粗暴的用学习成绩衡量一切,成绩好就是好孩子,有前途有期望。成绩不好就是坏孩子,不听话,惹事,一无是处。学校老师双重打压,孩子自卑痛苦。正如影片中那位美术老师说的那样,此刻很多父母不是在养育孩子,而只是在养一匹“赛马”,把他的各种期望压在孩子身上,逼迫孩子实现自我的目标。孩子的天性被完全打压。家长不会理解尊重自我的孩子,也体会不到孩子内心的苦楚。当孩子达不到目标的时候,便指责孩子懒惰,不听话不懂事。并拿成绩好的孩子与之相比较。孩子在成绩面前变得一无是处,他其他方面的优点被完全忽视。身为老师家长双重身份的我,不是有时候也会犯同样的错误吗?想想自我的简单粗暴可能会给自我的学生带来的伤害就有些惭愧!以后真的就应从学生自身出发,设身处地的为学生思考,或许会避免犯同样的错误吧!

其实每个孩子都就应有他绚烂多彩的童年,家长老师更就应走到孩子的内心,找到真正适合他自我的学习方式。孩子认识的字多或者比较大的数字的算术题会做家长就会很高兴,所以有时不管孩子愿意不愿意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的,枯燥乏味的学习对她根本就没有任何吸引力,或许作家长的就会不高兴。有天早上,泉泉告诉我:“妈妈,我爱学习。”我十分高兴,她之后说:“我想让妈妈高兴,所以我爱学习。”听完女儿的话我内心真的好沉重,孩子并不是从心底里爱学习,她是为了让妈妈高兴才学习,或许我的教育方法也有些急功近利了。如果单单追求孩子多认识部分字或会几道算术题,而让她对学习产生厌恶心理,那就得不偿失了。

作为家长的我真的就应抛弃功力思想,走进孩子内心,让她更加自由健康快乐的成长!

地球上的星星观后感14

黑塞曾经说过:“一个人要完全理解另一个人,大概必须有过类似的处境,受过类似的痛苦,或者有过类似的觉醒体验,而这样却是非常罕见的。”而影片中尼库巴老师就是这样子。

影片中,伊夏是一个有阅读障碍的小男孩。他在学校里常常跟不上老师的思维,几乎每门功课都是零分。但是他的哥哥却是几乎门门满分,在这极端的环境下,在一次要交订正过的试卷的时候,他拿出假造的请假单逃学了。

走出校园,在大街上漫无目的的前进着,看着街上,脑子里发挥着想象力,用好奇的眼光看着这熟悉又陌生的城市。看着小女孩彩色的冰棍、粉刷匠那手中舞动的刷子划过道道雪白的线,飞扬的刷子溅起几滴白油漆……这一切都那么自由,让伊夏无比向往。

再后来,他被劝退了,他的父母不能忍受他们的孩子是有个有智力问题的人,把他送到了更加严厉的寄宿学校。在那里也是伊夏噩梦的开始,陌生的环境、老师的压迫、同学的嘲笑、家人的不理解让他渐渐迷失自我,麻木了,眼睛里没有任何生气,犹如一摊死水没有任何起伏,在沉寂中死去。就在快沦陷的时候,有一束光出现了,解救了在地狱边缘徘徊的无助而又弱小的他。

尼库巴老师来了。他发现了伊夏眼里流露这绝望而又挣扎的表情,细心的翻阅着伊夏的作业、卷纸,渐渐发现其中的奥秘。“同学们你们是否知道许多杰出的人物,如:爱因斯坦,爱迪生,达芬奇,毕加索……其实小时候都曾经患过读写障碍。其实在我们周围,是有许多用独特眼光看待世界的人改变了社会。”就是这样一节课让伊夏重生了。

重新走出了自闭的环境,开始尝试,开始努力。他被尼库巴老师所吸引,知道了原来尼库巴老师小时候也是这样子,看见的文字都在跳舞但是尼库巴老师克服了,这激励了伊夏重新燃起希望之火。

影片最后伊夏以优秀学员在学校毕业。伊夏从本来的与社会脱轨到后来都离不开尼库卡老师的指导,如果没有看到那绝望的神情也许伊夏这一生都会绝望下去吧。这大概就是同种感受吧!

让我不禁产生了做庸人自扰起来,让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索,这种探索也许会走很多弯弯路,但正是弯弯路上的点滴感受,流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。

少一点控制,多一点理解,让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。

地球上的星星观后感15

《地球上的星星》这部影片我第一次听说是上学期在长沙的一次培训,只知道这是一部充满人文关怀和教育意义的电影,是一部充满爱的电影。这学期,真正走进这部影片,看完后,作为教师的我,有惭愧,有内疚,对于我们的孩子,真的,我应该以不同的眼光去看他们,多找出他们身上的闪光点,相信孩子,相信他们会更好。

这部影片讲述了一名9岁的小男孩伊桑的故事。伊桑虽然学习很差,但是他的画画得非常好,想象力丰富。上课时,他的注意力很不集中。因为他总喜欢观察池塘里的小鱼、树上的小鸟、地上的小水坑他觉得这比上课有意思多了。可是伊桑的成绩太差,老师觉得他已经没救了,经常罚他站在门外,不让他听课。而同学们呢,也天天嘲笑他。爸爸实在没有办法,就把他送到了寄宿学校。到寄宿学校后,伊桑难过极了,一句话也不说,除了他的同位没人愿意理他。直到有一天,美术老师拉姆来了,他发现伊桑有绘画的天才。拉姆老师从字母开始教伊桑,伊桑的学习慢慢有了进步,也有了自信。后来,伊桑在绘画比赛中赢得了第一名,当老师同学看到他画的那么好时,他们都目瞪口呆、非常惊讶。当我看着伊桑拿着奖状,向拉姆老师跑去,伊桑流下了激动的眼泪。

伊桑很幸运,因为他遇到了一位真正关心他、了解他的好老师——拉姆。拉姆老师用很多有趣的方法帮助伊桑学习读写。他们在沙堆里用手指写字母、用彩色的橡皮泥捏成字母,拉姆老师还带着伊桑到操场上,在台阶上跳来跳去地练习计算,就这样,伊桑慢慢地对学习有了兴趣,学习成绩也有了很大进步。我一边看,一边想:拉姆老师用这种方法教学,太有趣了!

我不由想到我自己。说实话,对于一些潜能生,我真的希望他们好一点,也希望自己的课能够吸引他们。可是不管我怎么努力,总有些孩子的注意力不能集中,我努力,争取把每一节课都上得生动有趣,让同学们天天都开开心心,该多好呀!

这部影片给了我很大教育:每个孩子都有他的特点,有些只是成绩不好罢了,他或许在其它方面有特长,不管是我们还是家长请不要戴着有色眼镜看我们,更不能用显微镜去看我们的缺点,那不是刺激我们幼小的心灵吗?拉姆的与众不同在于他教育小孩主张用爱去感化教育他们,他认为每个孩子都是落入人间的晨星,要去发掘每个孩子的天赋,不能用成绩去衡量一个孩子的价值。爸爸、妈妈们和我们要用放大镜去看孩子的优点,这样孩子会得到鼓励和帮助。

让我们在面对问题时,不要什么不做就只会埋怨,埋怨有用吗?找到原因,选择合适的方法,相信孩子们会改变的,还给他们一片蓝天,带着多彩的云朵,让孩子们健康、快乐的成长。

《地球上的星星观后感15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式